写笔记的目的是？
在教职生涯中，我常有所感触。“父母如果能多看看孩子的笔记本该有多好”。笔记可以充分展现孩子目前的学习状况。可以看出哪个领域是孩子的强项？哪个科目又是孩子感到棘手的？孩子从日常生活中体会到什么？但是家长往往忽视孩子的笔记本。大概是没有适当时机吧，又或是每天生活过于忙碌。
但最主要的原因，或许是家长不知道该如何检查孩子的笔记。因此，这一章要谈家长希望了解的“笔记的检查方法”以及“父母检查笔记的意义”。
除了黑板上的内容，课堂中自己的理解、同学的发言等，若一起记录下来，也能提升学习效果。因为确实的记录就是读书的基本功。首先，我们要知道笔记的功能。笔记是为了“记录”、“思考”、“练习”笔记的第一个功能是“记录”。任何人都无法一次就牢记学习内容，多半都是透过记录下来，反复阅读、思考后，才真正将知识内化。除了黑板上的内容，课堂中自己的理解、同学的发言等，若一起记录下来，也能提升学习效果。因为确实的记录就是读书的基本功。
另外，也可以记录下户外教学、演讲、座谈会等听到的内容。第二个功能是“思考”。思考可以扩展孩子发想的广度与深度。
例如，数学应用问题以绘图来思考，或是记录自然课中的实验，依照不同主题提出假设，再推演出结论。换句话说，做笔记能让孩子透过边写边思考，而找出自己的意见小学生和主张。
写作文或读书心得也可以增加思考的深度。
第三个功能是“练习”。算术、国字都一定要透过笔记来练习。小学生必须透过反复练习来提升学习效果。乘法及除法计算，光靠头脑理解是不够的，一定得经由反复不断地练习才能让孩子对数字自然反应。
完全活用笔记功能
小学生做笔记有以上三种功能。而且，三种功能可能同时存在。有时贯穿整本笔记，有时则在同一页面出现。
比方说，一开始做笔记可能是为了“记录”，但后来转变成“思考”。
做笔记能让孩子透过边写边思考，而找出自己的意见和主张。写作文或读书心得也可以增加思考的深度。以户外教学的观摩活动为例。老师要求孩子回到教室后记录感想。这时候，孩子脑中可能会冒出“当时要是有问这个问题就好了！”、“我明明也想知道那件事，当时却忘了问！”等念头。
当孩子对事物产生了好奇心，脑中浮现各种疑问，然后开始独立思考。
例如：“其他商店的老板也说过，还是当地特产卖得最好。”因为回想到这件事，孩子可能开始了解商品通路的概念。有时，在课堂上学过的知识透过校外教学得到印证，孩子产生兴趣后会开始自己调查、补充。诸如此类，做笔记时常见记录交替思考，或是练习中开始思考的情况。“记录”、“思考”、“练习”并不是三项独立作业，而是处于流动的状态。
─ ─摘自:《小学生100分笔记术》野人文化提供@
