【大纪元2018年04月30日讯】（大纪元记者林丹纽约报导）轰轰烈烈的“共同核心”（Common Core）教学大纲花费了无数的人力、财力，但推出后没几年，2017年纽约州又推出新的大纲逐步加以取代。在纽约市和纽约州教育系统工作多年的长岛华夏中文学校前校长成丽虹29日在法拉盛图书馆举办的讲座中，分析了新大纲与原有大纲的不同，指出家长和学生应以“不变应万变”，打好基础，掌握好基本知识是不会过时的。
成丽虹表示，美国的课堂教育长期在“是应该老师灌输知识，还是学生在讨论中掌握知识”间争论不休，教育政策像“钟摆”在这两者之间摆来摆去。在上世纪60年代到80年代间，美国出现校园运动，自由化泛滥，公立学校不能管孩子，造成学校教学质量下降，犹太人纷纷把孩子从公立学校转走。故“教师学会”1989年推出一套标准来规范教学质量，至2006年更新了五个版本，这些是“共同核心”的原始模型。
到2010年后，“共同核心”大纲在大家不断的争论中，被强制推行，经过六、七年的实践，当时大家对公共核心大纲所提出来的问题，现在不断显现出来了。很多人对它意见很大，认为“共同核心”太武断，很多内容以前没教过，但却要考，州考罢考的学生越来越多，反对州考的人认为，老师的教学是为了应付州考，该教的东西不教。
纽约州政府在2015年通过了一条法律，提到“要根据利益相关者的意见，对公共核心大纲进行重新评估”，在这样的法律背景下，讨论后产生了新大纲——“英语与数学下一代标准”（Next Generation Learning Standards for Englishi language arts and mathematics），它吸取了上一次的教训，且不会像上次那样匆忙推行，到2020年才实施。
成丽虹说，原“共同核心”不足表现之一是，它重点强调教育的实用性，比如对于阅读，强调学生阅读和以后工作有关的文章。而改进后的大纲，鼓励学生在阅读文学作品和信息阅读之间更加健康、平衡，也鼓励学生进行有乐趣的阅读，而且具体的阅读内容和选择，将由当地的教育工作者决定哪些材料可以让学生去阅读。
另外，原“共同核心”把很多大学统计学的内容下放到中学的课程里面，在执行过程中遇到很多困难。为了让学生更加深入地理解数学内容，州教育委提出了中等水平的统计学和概率学在高中课本的地位，而不是强行一味要把大学课程下放到中学来教。成丽虹说，“共同核心”提出的“提高标准”，其实只不过是让学生提前学，老师超前教。
对于如何应对新的标准，成丽虹表示，基础知识是不过时的，学习本身需要勤奋才能学好，如果只是一味强调孩子在童年要“快乐”，这与学习本身是矛盾的，“很多美国的学生到大学，才来补中学的东西，要知道先苦才能后甜”。成丽虹还建议，学生可早些明确自己的方向——理科强的，适当在理科上多花时间；文科强的，在文科上多花时间。同时可以适当参加补习班，及听取专业人士的建议。◇#
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