【大紀元5月18日訊】（大紀元記者李擷瓔嘉義報導）許多人誤以為全球手語互通，但其實手語也有分「門派」！對台灣聾朋友來說，「自然手語」才是母語，學習「華語」則有如學習第二語言。有鑑於此，中正大學開設完全免費的「聾人華語閱讀與寫作班」，提倡聾人華語教學應由熟知聾人文化的師資，以最適合聾人的「語言」進行教學。
中正大學語言所開設「聾人華語閱讀與寫作班」，由具備手語能力的專業華語文師資，打破傳統，使用自然手語教學。課程中透過雙管齊下的教學方式，以勵志小品為閱讀教材，安排聾生與研究生進行筆談互動，培養聽障朋友的中文閱讀與寫作能力。第一期基礎班安排十週課程，目前共十三位聾人朋友加入，擔任授課的張榮興老師說：「一開始同學比較害羞，但幾週後，氣氛愈來愈活絡，同學開始勇於上台表達和熱烈參與討論。」
中正大學語言所副教授張榮興表示，台灣現行手語教育多以「文法手語」為主，文法手語是將中文句子按口語逐字比出，例如「我很喜歡看書」，便按照我、很、喜歡、看書依序打出手勢；而在「自然手語」中則只比出看書、喜歡兩個動作，輔以表情變化，簡潔便利，較貼近聾人日常生活溝通方式。
時下流行的手語歌表演多為文法手語，但令人詫異的是，聾朋友們不見得能「看」懂按照口語詞序打出來的手語歌。張榮興指出，過去特殊教育觀念認為，聽障學生學文法手語可以同時學中文，這是本末倒置的作法。以「門都沒有」為例，聾生無法理解這是「不行」的意思，反而會疑惑「沒有門，那要怎麼進去？」這正是口語與手語的語言差異。因此張榮興認為應該要了解如何透過「自然手語」將概念正確傳達給聽障學生，而不是透過學生似懂非懂的「文法手語」來進行教學。
中正大學語言所近九年來持續進行手語相關研究，該所也開發出「台灣手語線上辭典」，可說是擁有國內最完整的手語研究成果。透過實際訪談，張榮興得知聾人朋友有兩大願望，「一是希望有工作，另外則是增進華語文能力。若華語文能力進步後能和聽人順暢溝通，等同提昇聾人工作能力，因此才會成立聾人華語閱讀與寫作班。」
張榮興發現，聾人有口難言的痛苦常被大眾忽略，比如聾人不知該如何表達意見，卻被聽人誤解成「不懂不會問」、「為什麼不早說」等窘況。為了打破溝通不良的惡性循環，聽障朋友希望能提升自身華語文能力，以便在使用筆談等方式時能更精確表達想法，對此張榮興語重心長的說，「人文關懷必須要從人文主義出發，聾人教學必須以聽障朋友的需求為出發點，提供最適合的學習方式，才不會反而造成生活及學習上的干擾與障礙。」
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