【大紀元2010年12月22日訊】(據中廣新聞/陳映竹報導)校園霸凌層出不窮，教育部上週大動作找來25縣市教育局處長開會商討，原本要商討反霸凌法，但最後雷聲大雨點小，會議最後最具體的結論是，把開學第一周訂為友善校園周，宣導反黑、反毒、反霸凌。本週立即爆出桃園縣八德國中教師反遭學生霸凌，校長隱匿不報，最後教師只得找立委陳情，身為全國教育最高主管機關的教育部深感事態嚴重，教育部長吳清基緊急前往學校滅火，進行反霸凌演講，事後向媒體宣布未來反霸凌工作比照抗煞，晚間還親上火線，上政論節目說明，但校園霸凌真的就能靠著口號宣誓就有成效嗎？教育部必須積極把手介入，不要再把相關工作推到地方政府。
目前校園霸凌的調查處分，仍侷限在地方政府職權，校長處分也屬於地方權限，教育部最常說的一句話就是尊重地方決定。人本教育基金會執行長馮喬蘭不客氣指出，校園霸凌接連發生，不只發生在單一區域，需要中央投入資源，不是地方政府能獨立作為，「如果是地方業務問題，吳清基也不用跑到學校講話。」
全國教長聯盟理事長謝國清也直言，「教育部該積極介入，不要把作不到的丟到地方，想管的就抓出來。雖說是地方權責，但是地方需要的資源教育部要去協調。」
現今的校園霸凌事件已經不是單純的校園暴力，原因錯綜複雜，整體而言，施霸者多半來自社經地位比較低的家庭、家庭功能失衡，難以盡到管教工作、學業成績低落不被肯定，因此轉而結黨成派，甚至被黑幫吸收，尋求另一團體的肯定、歸屬感。長期關注弱勢的學者李家同call in政論節目就表示，霸凌的學生常是出於弱勢家庭或是功課較不好的小孩，這些學生常因自尊心受損，導致行為偏差。
校園霸凌受害者已經不只限於學生，就連老師也被捲入，傳統教師的教學知能根本無法應付這些複雜的輔導工作。馮喬蘭表示，現在教育部對於霸凌處理根本沒有實質計畫，最根本的方式，還是要投注資源輔導，目前校園導護人力缺乏，教師根本無法獨立面對日益惡化的暴力問題。建議應該尋求社工或輔導人員協助，成立學校支援系統，否則校園霸凌黑數一直存在。
謝國清感慨，反霸凌不應只是口號宣誓，縣市政府應號召學校與地方家長會、教師會，一同面對處理校園霸凌。家長會是重要的社區力量，政府應該把家長當作教育合夥人。
校園不可能零霸凌，學生被孤立、排擠也是霸凌的一種，但如何降低霸凌數字、減少暴力事件，教育部經該趁著現在民氣可用，拋棄中央和地方的權責限制，積極介入，釋出資源，包括投入輔導志工人力協助學校，否則霸凌事件只會像不定時炸彈，炸的教育部滿頭包、受害學生遍體凌傷。
