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【大紀元6月9日報導】（中央社記者劉嘉韻台北九日電）全國教師會今天辦理十二年國教全民論壇，討論十二年國教實施後的大學、技職校院入學方式該如何延續或改革。全教會建議，目前升學方式對高職生限制較多，未來應讓高中職生都有均等升學機會；也有教師認為，大學繁星計畫應符合社會需求與人才培育，不要只釋出冷門科系名額。
教育部長杜正勝昨天在教育部「最 IN 青春在技職教育」記者會上公開表示，社會上普遍存有「成績不好才讀高職」的觀念，追根究底還是家長的觀念要改。全教會高中職主任委員黃耀南今天在十二年國教論壇也說，社會普遍認為「不會讀書的學生才讀高職」的觀念與印象，是因為高中、高職升學大學與技專校院的機制不對等，對高職學生限制多、管道少。
黃耀南說，要破除這項觀念，應使高中、高職升學機會對等，就是高中可以大學學測成績入學技專校院，也應讓高職學生能以統一入學測驗成績入學普通大學，使兩條「高教國道」能夠互通。
華夏技術學院教授黃維富認為，改革高等教育招生方式，必須讓技職體系一貫化，將大學工學院列入技專院校；私立大專院校應有三分一的公費補助生，也必須落實高中職和大學技專校院先修制度。
國立新化高中教務主任蔡枳松建議，參與「繁星計畫」的大學開放更多名額，且高中和高職性質不同，應走向多元未來，高中是學術研究，而高職是應走向就業，所以需雙向並行，不需要一直強調「升學基礎上的平等」。
新竹縣教師會理事長吳秀連認為，制訂考試制度時，要考慮教育的主體是學生，也必須符合社會需求，但目前繁星計畫中釋放出來的科系多為冷門，並不能符合社會需求，教育部應推動雙菁英制，在技能上肯定技優學生的發展，讓學生在高職時好好培養技能，強化證照的落實。
