在國中教了30多年數學，第一節課都會問學生喜不喜歡數學？大概很少學生會說喜歡，如果有一兩個敢舉手承認的，大概都是天才或奇葩了。我通常會告訴學生，我教數學只有一個目的，就是教大家喜歡數學，喜歡學起來才好玩。
我以前唸高中時，正好改新數學，學得非常辛苦，老師教了一年的函數，我還不知道函數是什麼？我讀的是明星高中，但是每次考試全班能及格的人都少之又少，想學會可是總使不上力，長期處在這種無力又挫折的狀態下，要不得憂鬱症都難，想想在那麼年輕的歲月裡，許多的同學因不得要領使得數學成績不佳，加上挫折感很重，信心低落因而厭惡數學、恐懼數學、甚至或放棄數學，這真是一件可惜的事！。
直到有一天我聽到讀台大的哥哥說，他覺得數學太美了，天啊！帶給我這麼大痛苦的數學他卻用美來形容，這到底是哪裡出了問題呢？很多年後我才知道原來當時蘇聯的太空研究領先美國，美國認為要從基礎科學-數學加強，所以就從高中開始改新數學，要把每個人都教成數學家，台灣是採用美國的教材，課本直接翻譯過來，老師教得辛苦，學生學得很痛苦，當時大專聯考我考了33分，卻是全系最高分，不是我厲害，是我猜對的比較多，我的同學考個位數的比比皆是，說實在的這樣的數學教育真的很失敗。
一直到我教書時，告訴自己，一定要讓班上的學生喜歡數學，自己很用功，花了很多時間熟悉教材，幾乎市面上的參考書、講義各類的題目都很熟，課本一到六冊的內容也瞭如指掌，上起課來自然得心應手，以前我學了一年還弄不清楚的函數，現在我的學生聽一節課就懂了，有時我很羨慕學生們比我還幸運。
上課中我會舉最簡單的例子來對學生說明，所以告訴學生簡單的例子時就是在講重要的道理，比如你知道一加一等於多少嗎？學生一定說二，我說，一加一等於二，這是數學老師說的。一加一也可以等於一，這是愛迪生說的，因為一杯水加一杯水倒在一起還是一杯水。
一加一還可以等於其他的數，爸爸和媽媽兩個人生了兩個孩子，那麼一加一就等於四了。有聰明的學生接著說，我家的豬生了八隻小豬，那一加一不就等於十了嗎？凡是聽過我講一加一等於幾的學生以後都會對我很有信心，因為連一加一都可以說出一番道理來，這樣的老師一定有兩下子，當然要好好學啊！
若你是家長，當孩子要上國中時，你是不是曾告訴他，國中的數學比小學難，要好好學，當孩子要升上國三時，你是不是又會再告誡一次，其實這些話帶給孩子的訊息是，數學是很難的，這時你已經放了一塊大石頭在他的前面了。
我通常會跟學生說，你學的越多可以用的方法越多，做起題目來當然會比較容易，比如說，小學時應用問題往往很傷腦筋，但是當學過方程式後，就簡單多了，這時你一定不會再用小學的方法去做它。學生懂這個道理後，他會很願意去學新的部分。
三十幾年來我努力的去喜歡數學，到真的愛上教數學，許多學生也跟我一樣喜歡數學，這是我最高興的事，常有人說我是名師，我都說，是啊！有名字的老師當然是名師。◇ (http://www.dajiyuan.com)
