【大纪元2011年02月28日讯】(大纪元记者吴雅儒旧金山报导)在美国的中学校， 提高学生的学习成就——这一要求已经是老生常谈。NASSP作为全美唯一的中学校长协会，于2月24日至27日在旧金山的Moscone 中心召开了题为“正是提高学生学习成就的时间”的教育研讨大会。主办者称该次会议提供了一个独特的论坛，以帮助学校领导能立竿见影地运用一些新理念来提高学生学习成就和迎接学校管理面临的新挑战。
不少发言者都提出了具有挑战性的议题。如纽约大学的拉维奇（Diane Ravitch）指出，美国教育常常走弯路。在新时代，有许多“改革“的想法，但这些想法是不可能提高学生的学习成就或加强公众教育。
而纽约教育领导国际中心的主任达盖特(Bill Daggett) 认为，虽然对提高学生的学习成绩的要求已经是老生常谈，但新的要求很高，已经是急剧地上升到了奔向顶峰的要求。
如何保持学生的学习动机？
兰迪斯(Mike Landis)是田纳西州塔拉霍马市高中（Tullahoma High School）的校长。他认为在提高学生学习成就方面，学校面临的挑战是改变教学方法以保持学生的学习动机。他的学校有一千二百名学生，他说每一位学生都有不同的潜在才能，因此不能因为一名学生在某一学科不行了，就认为全都不行了。他结合他在27日参加的大会讲座之一，认为需要找到与学生相适的学习内容或学科，这样学生就能具有学习的自主性。当然这还完全取决于学生本人的兴趣。否则的话，学生就会将学习当成是任务来完成，考完试，毕了业，就结束了。他说，作为教育工作者，他们应该教导学生：学习是终身的事。在学校只是奠定一点基础，真正的学习是从毕业后走向社会开始。
他常常告诉他学校的教师们，“我们在培养学生的就业技能，但我们不知道他们的工作将是什么样的。” 他解释说因为高科技的迅猛发展，学校无法指导学生具体的就业技能。比如他们现在的学生在十几年前刚入学时，那时老师不知道十几年后人人都有手机和运用谷歌搜索，那时他们也无法教导学生这方面的知识。
他认为现在教学的重点是培养学生怎样搜寻知识、评估知识和利用知识，而不是记忆知识。
