三、细心观察，抓住幼儿特点，因材施教。
有的老师经常会问我，芦老师，为什么那些调皮的孩子在您的教室里,都一下子变得那么懂事、成熟了呢？有什么绝招吗？这些问题，我真的不能一下子就可以回答上来。确实，能让这些小小的孩子在课堂上坐下来学习，不是一件容易的事情。每个班里都有调皮的孩子，但他们并不都是无理取闹，只要老师细心观察，发现那些孩子的特点，给他们所要，及他们所需，他们也都会逐渐的变成“乖孩子”的。而最为重要的是要建立起一个良好的学习大环境，只要多数的孩子都遵守课堂规则，认真听讲，再去教育个别儿童，就不会显得很吃力 。
有一个叫Kelly的混血女孩很爱咬人，每当抢玩具抢不过时，会突然的咬上一口，为此很多小朋友都经常告状，于是我特别注意了她一段时间。我发现她格外的喜欢听歌、唱歌、跳舞，于是我在小朋友们break time玩玩具时，打开CD机，播放儿童歌曲。我惊喜的发现，就在那样一个吵闹的环境里，她却如入无人之境，专注的欣赏倾听歌曲，还随着节拍做我们学过的动作，也不去和别人抢玩具了。就在她开心时赶忙趁机教育她说：Kelly很乖，不可以咬人。有一天，又发生了抢东西事件，这时奇迹发生了，Kelly正要咬向另外一个小朋友的手臂时，突然停住了，还自言自语地说：“Don’t Bit”。我高兴极了，立刻拥抱了她，并夸奖她是个好女孩。现在我们可以经常听到Kelly在唱中文歌和唐诗。问题终于解决了。
还有一个叫Adam的小男生，刚来到我们班里时，不说一句话。我了解到，来这之前，他一直待在家里没有上过幼稚园，他的爸爸妈妈工作很忙，请了一个老人帮他们带孩子，所以他的性格表现得有些孤独。他总是用各种动作去表达他想要做的事情。比如，吃完snack就张开嘴巴，让我看，意思是我吃完了，我问他：“你吃完了，还要吗？”他点点头。我又说：“那你说，老师，我还想吃。”为了能得到Snack，他重复了我的话，我笑着夸奖了他。我们做律动时，他不和大家一起做，当然也不唱歌，于是我告诉他，你还想要House的sticker吗？他又点点头，我说：如果你和小朋友一起做，我就给你。因为每次我让他们挑选sticker时，他都刻意的选择有房子图案的。就这样慢慢的，Jerry和小朋友走得越来越近，语言表达能力也明显增强了。
Robert是一个非常聪明却又很敏感的小男孩。他刚来到我们班时，都是爸爸来送他，而且爸爸每次都要给他讲十分钟书后，才能离开。爸爸走后 他便会怯怯的向我要一个teddy bear紧紧地抱在身上。我们上课时，他也拒绝和小朋友一起坐在桌前，而是一个人坐在角落里。当我给小朋友在课上发奖品时，我看到了他渴望的眼神。于是我走过去，问他想要吗，可他却摇摇头，然后迅速的低下头，开始我还不是很明白，但是经过分析，我知道了，他是一个很内向的孩子，他很害怕这个陌生的环境，他怕小朋友们齐刷刷看向他的目光。下一次发奖品时，我没有问他什么，而是直接走过去，表扬他说：今天Robert表现的特别好，一直认真听老师讲课，所以我要给他奖品。这时，我看见他的表情一下轻松和开心了许多，虽然还是低着头，但是多了几分自信。就这样，一点一点，Robert坐到了课桌前，和大家一起上课了。过了一段时间，我又问他，想做monitor帮老师做事情吗，他很愿意的答应了，他经常会告诉我，谁谁讲话了，谁谁撕书了，Robert和小朋友们很快的熟悉起来，他现在已经完全适应了这个环境，而且感到很快乐。最重要的是他已经非常喜欢学习中文，并掌握了很多中文字、词，也会说很多的中文句子了。
Jason是个混血儿，爸爸妈妈希望他在学校能学好中文。刚来时，他几乎不讲中文，也没有兴趣学习中文，只是喜欢堆积木，做Space ship.但是我发现他很聪明，很感性，他总是喜欢问为什么，也喜欢把自己知道的科学知识与大家分享。在他问为什么时，我每次都耐心的回答，争取给他一个满意的答案；在他讲述事情时 我又会做一个忠实的听众，并及时附和和夸奖。逐渐的，我们拉近了距离，当我要求他学习中文时，他都会认真去做。后来他告诉我说他想做班长，我说：做班长可以，但是有条件的，首先班长要带头遵守课堂纪律;要认真学习中文;然后就是要有礼貌，要很Nice的对待每一位小朋友。Jason使劲的点点头说：我保证。果真,他按照自己的话去做了。没过多久，他的中文进步的很快，几乎会认读识字课本的所有字词，唐诗唱读，歌曲，也会写很多基础汉字。笔划顺序也都基本掌握了。数学也从原来只会1+1到已经会做两位数的加法了。他的爸爸妈妈都非常高兴。
另外一些学生的家长也感激的说，我们女儿的学校让她进TAG班了。她在你这里学到了很多知识，中文、数学真的是突飞猛进，谢谢你。还有的家长说：我们全指望孩子在这里学习了，她在老美学校，几乎就是玩，也没有作业。现在她数学在班里排第一，在家也讲中文了。联系电话：678-510-6608
