【大纪元2018年03月23日讯】（大纪元记者伊铃多伦多报导）10多年前的某一天，黄婉贞女士（Manna Wong）正在上6年级的大儿子的老师找到她，要推荐她的儿子去上特殊教育班gifted program ，也就是华人俗称的天才班，质优班。
黄婉贞有4个儿子。当时，老大、老二都在公立学校很开心，从未对学校有任何抱怨，她也没觉得孩子有什么特别天赋。既然老师让大儿子进天才班，那就进吧。
那时候，黄婉贞还未担任多伦多公校教育局士嘉堡区教委，对多伦多教育系统并不了解。不过自从大儿子进了这个天才班后，她就开始逐渐了解了本地的教育体系。
安省教育法中有一项特殊教育法中，除了智力低下、残疾、学习障碍进行特殊教育，法律规定对智力超常的孩子也要提供特殊教育。
安省每个教育局都有一些特殊教育项目，包括科学、美术、音乐等。其中为智力超常的孩子提供的项目gifted program，就是华人俗称的天才班、质优班。一般的的公立学校，小学学生有一个评估测试，根据测试结果，有些孩子就被送去gifted program学习。
孩子到底要不要去天才班？许多新移民家长对这个项目概念模糊，或者看法各异。就让我们和黄婉贞一起体验一下。
4个孩子都上天才班
黄婉贞表示，她的4个孩子个性特点都不同，各有千秋。老大、老二适应性强，在普通班开心，到天才班也学得开心。老三、老四跟前面2个哥哥年龄相差7、8岁，也是上公立学校。但这两个孩子抱怨学校进度太慢，觉得没兴趣。直到被老师推荐到天才班。
老三后来到了International Baccalaureate Diploma Program (IB Program)，如鱼得水，老师给的作业越多越开心。他喜欢运动，尤其热爱武术。从5岁开始学武术，直到现在完成硕士学位课程，一直兴趣不减，经常出席一些表演活动；还兼任武术教练。
老四跟哥哥不同，他会完成老师给的作业，但拒绝超量。他和哥哥同时送去学武术，哥哥玩得不亦乐乎，他却一脸不高兴。他的爱好是钢琴、戏剧。尽管钢琴课很贵，学戏剧也不见得将来能找个工作。但黄婉贞尊重和支持孩子们的兴趣，让孩子们参与不同的学习环境。
家长要了解自己的孩子
黄婉贞的老四8岁的时候，老师找到她说：“你儿子有抑郁症。”说他在学校不爱说话，也不跟同学打招呼。并强调说，小孩也会患抑郁症的。”
黄婉贞很惊讶，平时儿子在家很活跃，跟哥们玩的很尽兴，周末还要上中文班，钢琴课，都没问题。怎么会有忧郁症？她直接问孩子：“老师说你有忧郁症，到底怎么回事？”
经了解，原来老四觉得学校课程太慢了，没兴趣。他特别喜欢阅读，可以连续阅读几个小时，床边的书堆成堆。学校每天有20分钟阅读时间，那是他最喜欢的时间，但大多数学生都不感兴趣。他觉得没办法跟其他的小朋友交谈。所以他在班上很安静。
黄婉贞意识到，这个年龄的孩子应该与同龄孩子交流；就因为兴趣爱好不同，而无法成为好朋友。喜欢读书的孩子应该有多一点、更深入一点的学习机会。
黄婉贞表示，天才班恰恰为有共同兴趣、爱好的孩子提供一个更好地教育环境，让他们可以交流，从而学习兴趣更高，更有热情。
关于不同年级的天才班
从去年开始，多伦多公校教育局自动对每个小学3年级学生进行gifted program评估筛选测试，无需等待推荐。跟据学生不同天赋，特长提供特别教育，直至高中十年级。主要课程英语、数学、科技等单独上课，其它艺术、体育、音乐等则与普通班的孩子一起上。
天才班老师会因材施教，鼓励学生在学科的深度、广度和难度上发挥潜力，会有更多的练习，更多的交流，让一部分适合这种教育的孩子如鱼得水，开发他们潜在的能力。到了高年级，这批学生还可能选择难度更大的IB Program 、AP Program,为上大学做准备。
国际学士文凭课程（IB）是一个严格的大学预科课程，IB提供具有挑战性的课程，以其深度和国际视角而闻名。在世界范围内，IB课程分成七方面，用当量或比例方式，转换成百分数计分，大学以此分数作为入学标准。在过去的几年中，顶级大学对90%的高中都提高了入学要求。
AP课程产生于1950 年，是由非营利公司“大学理事会”（College Board）经营，该理事会也同时管理SAT考试。AP课程称为大学先修课程，是大学水平的课程，但是在高中开设，目的是帮助学生适应大学的严格标准，为大学学习做好准备，通常会要求学生掌握超出常规和荣誉课程之外的内容。
上天才班有何益处？
陪伴孩子成长的这些年，黄婉贞对孩子的教育有了更多心得，对教育系统有了更深刻的了解。她表示，天才班是根据每一个学生不同的学习能力、进度、兴趣、背景及心智发展，提供一个更合适的教育环境，让有共同兴趣的人在一起学习，让孩子学习更积极，领悟团队合作精神，并获得更多的学习经验。
黄婉贞说，这里的天才班与华人家长认识的“赢在起跑线上”意义完全不同。并不是上了天才班就是走向成功，成为精英、人才。“因为一个人的成功是由多方面的因素决定。而孩子的教育，最重要的培养和发掘良好的学习态度和兴趣。让孩子建立一种积极的人生态度，学会独立思考，尊重自己和他人，终生保持学习兴趣，这样永远都会不断进步。”
黄婉贞认为，家长是了解和开发孩子潜能的重要领导者，但不是孩子未来道路的决定者。家长重要的就是了解自己的孩子，性格特点，哪些方面擅长，哪些方面弱势。逻辑思维和形象思维各不同。即是天才班也各有不同的特色，有人擅长数学、有擅长艺术等。父母的角色就是提供一个安全及包容的环境，鼓励孩子学习和心理健康平衡发展。
黄婉贞表示，不能绝对的定义天才班好和不好，只有合适和不合适。对于合适的孩子来说，无疑对它们的成长有帮助。
责任编辑：岳怡
