【大纪元2018年05月25日讯】（大纪元记者李平阿德莱德编译报导）新教师试用期延续到能证明自己胜任工作为止，为成绩不好的学生提供额外的年终培训，并让学生参加招聘小组，这些都是南澳校长们为提高教师质量而提出的激进观点。
据广告人报（The Advertiser）消息，除了上述的建议，南澳中学校长协会（SA Secondary Principals’ Association）近期的意见书还呼吁公开招聘更多教学职位，旨在鼓励教师的流动性，以使学校劳动力充沛。
该意见书概述了提高教师供给、发展和流动性的三个主要障碍。意见书中说，多数刚从业的教师都“准备不足”，经常是还未展示能力前就进入永久岗位。一些校长要面对“大量”的“平庸”教师，他们要比那些表现最差的学生造成更大的发展挑战，因对学生可以进行正规的成绩管理。
因永久职位的教师可以一直呆在一所学校，使情况恶性循环。“很少有职位空缺，有经验的教师发现很难在另一所学校获得职位，”意见书中说，“这意味着招生人数稳定或下降学校，员工不容易更换或补充。”
该协会主席马德尔（Peter Mader）说，一些校长任期通常为5-10年，他们担心那些“拒绝改变教学方法的教师任期可能比学校领导的任期要长”。
该意见书建议如下：
教师的最初任命是“临时”的，这将允许学校在一定的时间内去除不符合由澳洲教学和学校领导协会（Australian Institute for Teaching and School Leadership）制定的国家标准的教师。
制定更严格的招聘流程，包括要求提供申请人的课堂教学视频，让学生参加评审，并要求延长招聘流程的时间，因为“太仓促是一个主要问题和风险点”。
所有教师都参加学校里的“专业学习”小组，专门为他们留出时间，以营造一种“同事评议文化”，这将改变许多有抵制情绪的教师。
12月末，针对“少数不能展示充足职业发展的教师”，安排一周的额外训练。
重审“过时”的政策，其中规定了优先安置教师的官僚性做法，以及限制了公开招聘的机会。
澳洲教育联工会（Australian Education Union）主席斯普列伯利（Howard Spreadbury）则表示，新教师需要更多的指导，而不是试用期，这意味着要给学校领导和教师更多的时间来“反馈他们的教学实践”。
州教育厅长加德纳（John Gardner）和教育厅表示，他们定期与相关利益人会面，讨论改善学生成绩的方法。
责任编辑：陈紫雨
