【大纪元2022年10月07日讯】（大纪元记者筱康新西兰编译报导）据 RNZ 报导，中学教师协会（PPTA）的领导人希望学校到 2030 年停止将学生分组到低能力和高能力班。
他们本周在惠灵顿举行的工会会议上表示，这种做法是种族主义的，并建议代表们同意游说结束这种做法。
提交给会议的一篇论文称，该提案可能会引发辩论，但学生分组是有害的，尤其是对毛利学生而言。研究表明，学生分组创造并加剧了不平等，将来自不同社会阶层的学生隔离在不同的学生分组中，使社会阶层的影响永久化。经常有人担心，成绩更好的学生会因为被安置在一个有很多成绩普通学生的教室而发育迟缓，实际上相反，学生既在社交上得到了收获，在学业上也没有受到影响。
报告称，对四所停止在数学课程中使用学生分组的新西兰学校进行的研究发现，学生成绩有所提高，尤其是毛利人和太平洋地区的学生，而且毛利人和太平洋地区的学生学习数学的时间更长。随着学生的合作，社会和种族障碍减少了。
然而，一些家长和老师反对这四所学校的变化，一些中学教师协会成员也认为可以使用学生分组。报告显示，大多数中学教师协会成员就学生分组进行咨询，认为学校和教师需要更多的资金和培训来帮助他们放弃学生分组。
中学教师协会代表本周将对这个想法进行投票。副总裁克里斯．阿伯克龙比（Chris Abercrombie）表示，如果投票通过，工会将倡导改变。根据研究，放弃学生分组对高学历学生没有影响，但对低年级学生有积极影响。学生分组基于种族主义、性别歧视、精英主义的过去，这个系统应改变，以支持所有的学生做到最好。教师的专业发展是成功摆脱学生分组的关键，即使学生已分组，教师的课程可以适应不同学生。
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