【大纪元1月30日讯】从事幼教工作许多年，因为都是在私人机构工作，和家长的交流很密切，而且家长都敢怒敢言，所以更了解家长对教育真实的想法，他们的需求是什么？
“唉～如果孩子成绩好，我也不用浪费那个钱让他去补东补西的，就拿数学来说，越补越大洞。”我说︰“那为什么还要补呢？”“不补不行啊！有补习都这样了，不补习不就完蛋了？”我又问︰“那要补到什么时候呢？”“……我从没想过这个问题，有可能是补到孩子成绩变好了，也有可能是补到我放弃他的时候。”
没错！绝大部分的家长都遭遇这样的麻烦，不知道该如何做，才能对孩子有所助益。持续让孩子补不想补的习，结果不仅孩子的时间没了，亲子关系恶劣了，更赔上孩子原本应该优异的表现。
从小我就对数学特别有兴趣，也很喜欢教人家数学，直到进入工作职场，仍不间断（但是我的本业不是教数学，而是遇到令我感动的家长时，才会主动要求去教他的孩子数学，当然也是免费的），一开始只是出于一片热忱，顺便打发打发时间；后来我发现一件惊人的事情︰为什么原本那些数学很差的人，最后总是能跌破老师及家长的眼镜，轻而易举的拿到高分，甚至一路保持下去？
道理很简单，不是我数学特别好，只是能“抓到诀窍”，而且，也让孩子真实的将诀窍紧紧的握在心里。我相信做每一件事一定都有一个最简单的方法，只是一般人都容易用困难的方法来解决事情，结果让许多事情的困难度跟着提升了。我并不只是单纯的给孩子鱼吃，我教他们如何钓鱼，如何只用一根竹竿、一条细线、一个挂勾，及一蘋小虫，便能每次都钓到肥美的大鱼。
我也发现没有笨孩子，只有迷路的孩子。举个例子︰我们将数学题目当成起点，答案当成终点。我们要协助孩子自己能找到终点，除了给他一张地图，还要教会他们，如何轻而易举去找到最近的路线。许多老师只给孩子地图（一堆公式），以为问题就解决了，但是孩子常常走一走会迷路，还没到终点就失去力气，进而懊恼、放弃；更好一点的老师会带着孩子走几遍，以为孩子永远都会自己找路了，结果下一次在同一个路线的中间，忽然积了一个大水坑，孩子过不去，孩子一样到不了终点。
我教数学的方式很不传统，我会要求孩子先照自己意思算一遍给我看，无论答案对或错，那都不是重点，所以先摆一边。我会问他一条一条的算式是如何列举出来？结果就这样找到迷路的地方，然后凭经验引导孩子自己想出路；而且还要引导孩子相信︰下一次就算没有老师的陪伴，你也能自己找到出路。我称这种数学方法为“重建式数学”，重建孩子找到终点的方法，也重建孩子的信心。
“重建式数学”最大的好处就是直接找出孩子打结的地方，协助孩子自己解开，如果身处杂乱的环境，也要求孩子自己拿扫把扫一扫。不是我帮他解开死结，也不是我帮孩子清扫。我发现这种方法应用到每一种学习，都能变得快又有效率；所以近几年我和先生正努力将这套学习方法，推广到每一个学习者身上，成效很大。
这个道理不太难，很多老师甚至家长自己用心想一想，应该也能够使用的出来，加油！希望孩子能够有越来越多自己的时间，也希望每一位尽心负责的老师及家长都能够获得快乐、轻松的生活。
快乐课程训练中心 王静仪 老师
作者︰王静〈静加上三点水〉仪 老师
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