教育家卢梭在他的《爱弥儿》一书中中指出:“单纯的阅读对童年带来许多祸害,因为书本教导儿童讨论自己一无所知的话题。”
这话不无道理尼尔.波兹曼(Neil Postman),在他的著作《童年的消逝》一书中便提出呼应:“阅读的确会破坏儿童的口语文化………就某方面而言,它将创造成人生命的提早到来。”
此处所指的阅读,单是就书本与阅读行为而言,我认为两位专家的忧心是正确的,如果阅读单指读书一事便很敷浅了。
读者说,我家附近只有一座小公园,怎么丰富孩子的视野?我觉得一座公园便够了,它便可以启发孩子的观察力、想像力与思考力了,你有无想过,树上、树中、树下的生物有何不同?为何不同?为何这里是是阔叶不是针叶?
一座小公园,我能如何丰富孩子生活经验?
.视觉阅读
即使像台北这样一个忙乱的城市里,只要有心还是可以发现许多秘密花园,我便常对孩子这么说:“去玩吧,宝贝”,我们一起用双脚开启一段有趣的视觉阅读。离家不远处便有一座小公园,发现一处暗流,自然涌出泉水,积蓄而成的小湖泊,生态浩繁,荷花幽香,野鸟嘶鸣,美不胜收。
儿子的视觉比我想像中锐利许多,像鹰一般,轻而易举的发现行动缓慢的蜗牛,一群细腻的蚂蚁,沼泽里的一只正在觅食的水鸟,蕨类长在阴暗处,种类多,品相各异。
我们经常在一棵小树下,趴了下来,寻找一沙一世界,一花一天堂的奥妙。
“你看见什么?”
“一棵树。”
“还有呢?”
“树干。”
“还有呢?”
“枝叶。”
“还有呢?”
“两个鸟巢。”
…
…
我不确定这样的教育形式可以给孩子什么?但至少以后他会说,童年有些记忆,而且不寂寞。
有一次,家里来了一百只绿绣鸟,儿子看见了,引为胜况,我问他:“鸟干嘛来我们家?”儿子说了一大堆答案,包括想念他,我们家很美,我们每天喂它……最后他发现,原来是窗前小柑橘长出来了,尺寸正巧是绣眼嘴巴的大小,那一晚,他把发现告诉我。
看不止是看,有时也可以看出学问哩。
.听觉阅读
城市里的雨天,对很多人来说是寂寞,对我来说则是丰富的,我可以一个人依着窗听雨一下午,这与我的宜兰童年有关,一年有二百天雨的宜兰,听雨成了一种闲情。
我把我的听雨经验放进教育中,下雨天,把儿女邀集到身旁,一起听听雨。
“你听见什么声音了?”
“雨声?”
“还有呢?”
“雨打在窗台上的拍拍声。”
“还有呢?”
“雨落在地上,被车子压过的声音。”
…
…
孩子的听觉令我赞叹,一场雨,他居然可以听出七、八种音籁。我想以后写作文,形容雨声时,他的形容词应该会与众不同吧。
水声不应该只有潺潺、淙淙、呜咽,下次带孩子听河时,侧耳听听看,还有什么不同的声音?公园里的声音,不该用看的,理应听之;但不知多久了,你未阁上眼,调息呼吸,让耳朵静静的聆听声籁。
夜里,如果没事,我建议你提着手电筒,带着孩子,坐在公园里,好好听一听属于城市净土里的幽雅呼唤。
.嗅觉阅读
公园当是花香处处的妙境,有花便有香,但多少人明白,叶的香气更是逼人。
儿女小时候,我常牵着他们的小手,在公园里四处寻香,揉一揉,便问道:“这是什么香气?”
“橘子。”
“这又是什么香味?”
“柠檬。”
“这个味道像什么?”
儿子想一想:“牙膏。”
“牙膏?”
“对呀,是我们家牙膏的味道。”
是的,那一阵子我们的确刷着薄荷牙膏。
香味很难用文字写下来,用口尝一尝最实在,大地里有太多香气被遗忘了,森林芬多精的香味,肯定不陌生,泥土带着芳香的气流,你也明白,菜有菜香,米有米香……鼻子可以读的书可多着哩。
.味觉阅读
神农尝百药,我肯定他是用嘴巴阅读的人,从尝之中明白药理、药性,写下药经。
公园里有很多可以尝的花果,但必须先辨明毒性,以免误食,确定无毒,便可以让孩子尝一尝不同果实的味道;我小时候最喜欢食黑鬼菜的果实,俗称黑蕃茄,酸酸甜甜的,很好吃;野生百香果的滋味竾顶不错的;野芭乐的味道特别极了。
嘴巴,还可以用来提问。学以立名,问则广智便是此意呀。
很多人不喜欢孩子问问题。可是儿子说得妙,不问,有嘴巴干嘛?关于这一点,我无解;是啊,有嘴干嘛,该不是只用来吃吧。
儿子从小就爱问问题,我不是辞典,更不是百科全书,不可能什么都会,也就不敢给正确答案了。我喜欢反问:“你认为呢?”“再想一想。”“我们一起查查书。”
.四肢阅读
城市里也许少了野地,但并不代表什么事都做不成了,必须深锁在屋子里,即使行人熙熙攘攘的大都会,也可以骑着车闲晃;我常与儿女避开大马路,一个转身,便弯进狭窄的巷弄里,东奔西窜,寻找城市里的胡同记忆。
我直觉以为,住在某一个聚落里,不可以完全不懂该地的人地事,比方说,我的童年在宜兰乡下的员山温泉度过,我对该地便能如数家珍,而今移民台北,住在木栅万芳,理应对万芳的人地事,有所理解,这不单单只是生活,更是人文,我便带着儿女多了解一点文山的人文风采。
双脚与单车是我们的假借。我们靠着一双脚,了解隐在巷弄里的一间老厝的过往风华,借由单车,把人与物的距离缩短了。单车把我与孩子带向书本以外的世界。
谁说城市人只能隐在水泥墙内,重点多在用不用心。
.心灵阅读
台风之后,我们去了公园一趟,奇怪的是,这座原始乏人管理的公园,树木巨大,耐得住风,除了枝叶折断之外,堪称完好,但是附近的行道树则被吹得七零八落,我问孩子:“为什么?”
儿子学聪明了,回问我:“你知道吗?”
我点点头:“原因就是扎根与平衡,这里的树长在土地里,根伸得深,捉地力便强,挺得住风;行道树的旁边全是水泥,根无处伸,扎得浅,风来便倒了;再来是,行道树常被修剪,便失去了平衡感,风一来便很容易倒了下来。”
每一种东西的成长都合适的环境,但对某一种生物合宜的环境,另一种生物并不一定合适,理应想一想。
公园里长了一株藤,我说藤有妙用,在山里可以救命。
“真的吗?”
溯溪让我发现,原来藤的终点是溪,如果在山中迷路,攀着藤前行就对了,再往前便是海,就可以脱救了。
我常被记者问道,如何读书,他们以为我读很多书一定有诀窍。
是的,但我的诀窍并不高明,一本书很难被我读完,我常读读,想想,再读读,窥知作者写书的心情,书中堂奥,不单单死读,而多用想,想通了便不读了,这本书便算读毕。
心灵阅读比起字酙句酌的阅读,在我看来好多了。@
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