【大紀元2012年08月22日訊】（大紀元記者江禹嬋台灣台北報導）由於科技大學與大學越來越雷同，沒有發揮各自特色，為了強化技職教育，有官員建議，可朝德國「三明治教學法」進行，由升學、就業再升學等替換方式進行技職改造；關於改善技職經費，教育部原先列出200億元預算，最後只爭取到3億，行政院副院長江宜樺指出，因2013年預算已編列，教育部可於2014年重提新方案，再次提出預算需求，以反映政府對技職教育的重視。
教育部今(22)日上午在行政院政務會談，報告「發展務實致用的技職教育」，行政院副院長江宜樺認為，科技大學應有特殊評鑑方式，例如升等、聘用、典範科大的觀念應該落實執行。
為了補足在企業工作技能所需，經濟部長施顏祥建議，可參考德國「三明治教學」，升學就業後，可根據職場經驗，再回頭升學補足。
他舉例，台灣科技大學前身是台灣工業技術學院，當時不收應屆生，必須是高職畢業有工作經驗才能報考，他建議選擇幾所優質科大試辦。
許多官員也提到自己兒女最後轉往技職，經濟建設委員會主委尹啟銘談到，他女兒唸到博士，後來去日本學音樂，還告訴他「女兒的責任已經盡了」。施顏祥也說，他女兒雖然考上台灣大學，但最後選擇唸台灣科技大學。
教育部技職司長李彥儀表示，教育部98年提出3年、200億預算的「技職教育再造方案」，但因國家經費有限，只能補助3億，縮小規模辦理，透過補助教師到業界增加經驗、建立業師、教師並行的「雙師制度」、鼓勵學生校外實習。
目前台灣技職體系學生將近60萬人，受限於經費，校外實習只補助約5千人，加上許多學校的設備已遠遠落後業界，需要全面更新，也沒有足夠的經費支應。
李彥儀說，102年預算已編列，技職再造仍維持一年3億的規模，教育部希望在103年重推200億的技職再造方案。◇
（責任編輯：尚穎）
