音樂從來不是一條輕鬆的路，天份、熱愛、韌性與艱苦訓練缺一不可，眾多琴童中，未來能有所成就者寥寥無幾。
- 七歲始練鋼琴；
- 14歲獲英國音樂學校威爾斯大教堂學校全額獎學金，成為當時學校第一位雙主修學生；
- 18歲獲英國皇家音樂學院獎學金，攻讀大學及碩士；
- 19歲開始兼職，投身教育，籍此破格獲得英國國籍；
- 26歲榮獲美國科羅拉多大學全額獎學金，攻讀音樂藝術博士……
集鋼琴家與大提琴家於一身的曾淑偉女士，用自己特有的方式，演繹非同凡響的人生華章。
小荷才露尖尖角
淑偉出生臺中，相比大多數孩子，她接觸音樂算晚了。七歲考進臺灣的音樂班開始練習鋼琴。小小年紀，就知道自己比別的孩子晚學兩年，需要多下功夫練習。
就讀音樂班需要有副修，淑偉就選了大提琴。在老師悉心指導下，淑偉努力練琴，在各種比賽中取得很好的成績。大約從11歲開始，淑偉開始雙主修之路。短短四年多時間，她就表現出對音樂的特有領悟能力，加上比別的孩子更多的付出，使她脫穎而出。
1995年，淑偉獲得臺灣少年組大提琴比賽第一名，鋼琴比賽第二名的好成績。14歲時，她考取了英國最大音樂學校——威爾斯大教堂學校(Wells Cathedral School)全額獎學金，成為當時學校的第一位臺灣人，也是唯一一名雙主修鋼琴與大提琴的學生。
雙主修鋼琴與大提琴，收獲斐然
練好一種樂器並有所成就，對絕大多數琴童來說，已是可望不可及。雙主修兩種樂器，如若有所成就，那將是怎樣的奢求與付出？
雙主修鋼琴與大提琴，淑偉走的很艱辛，也很成功。
淑偉感言：「首先得自己一定想要做，還要很懂得分配時間，基礎要打。所以，我很感謝臺灣的老師從小就把我訓練得很好。」
「小孩子雖然想要去這樣做，但學習過程遇上瓶頸的時候，需要有父母的鼓勵，臺上十分鐘，臺下十年功，我感謝父母親長年來給我的時間與鼓勵。」
能有今天這成就，韌性是必不可少的因素。淑偉有感而發：「在很困難時就會想這條路有沒有走對，因為雙主修這條路很難走，時常也會碰到一些老師說，妳為何不放棄一樣? 妳現在可以是世界上很出名的，妳專一做好一樣就好，為何要雙主修呢？」
不理解她的老師，覺得她分散了注意力。淑偉則認為：「如果我考試是最高分，比賽又都是第一名、第二名，何必限制專攻哪一門呢？」 在皇家音樂學院期間，她只要參加比賽就會得獎。
從小到大來自周邊的壓力，並沒有使她放棄雙主修這條路。她說，「我要去做，也是蠻固執的，那時候有幾位教授提議放棄其中一樣樂器。」
「我記得在皇家音樂學院，一位很有影響力的老師和我說，淑偉妳應該去參加世界比賽。」
鋼琴老師和大提琴老師都鼓勵她去參加世界比賽，但比賽需要資金和時間。由於經濟因素，她必須去工作。淑偉回憶到：「我是雙主修，功課是別人的一倍，還要抽時間每週去上三天的班，十幾二十年前，我的年收入近兩萬英鎊是不少，但我必須去補貼學費、付房租和生活費。」
為了生活，不得不作取捨。淑偉略顯遺憾：「參加世界比賽要花大量時間去練琴，我就沒有辦法上班。我14歲來英國上中學，臺灣也不是英聯邦國家成員，也無法在英國申請資助。因此，我沒有機會參加比賽。」
對西方古典音樂教育的不同視角
東西方文化的巨大差異，也體現在音樂及其教育方面。
西方國家更重視小孩子的想像力，小孩子要體驗、經歷，家長老師對小孩子的教育理念是享受音樂、盡力就好，小孩子的技巧、基礎可能就不一定那麽紮實。
亞洲國家包括臺灣，基本上比較注重基礎教育、技巧，打好基礎之後再往其它方面發展。雖然技巧練習的很好，卻易刻板。因為音樂作為文化的一部分，不同國家的音樂家有不同的人文薰陶環境，呈現的東西自然不同，在世界的另一端訓練並領悟其內涵並不容易。
淑偉作為在東西兩種文化中長大並接受教育的音樂家，頗有感觸：「臺灣的啟蒙老師在技巧與啟發音樂性上給予我很大的幫助，打好了基礎。美國老師讓我對西方音樂有更深的理解，不同的老師幫助我融合了東西方各種因素。」
「比賽的時候，美國老師告訴我說，妳先靜下來，不要去彈奏，坐在哪裡想像著彈完，只是去體會力道要怎麽運用，怎麽呈現樂曲。不同的老師有不同的教法，都幫助了我。」
亞洲學的都是獨奏，西方很多重奏，就要與別人合作。淑偉來英國後專攻鋼琴與大提琴的獨奏與重奏。
重奏方面，淑偉很感謝英國的老師讓她學到很多東西，老師的教育理念也給她留下深刻印象，她感言：「我在英國的第一位大提琴老師很有名，擁有博士學位，他把精力投入到教育方面，沒有去大學和音樂學院教，就在中學教，他認為十幾歲時很容易放棄，這個年齡段是最重要的，不能夠間斷。」
「我來英國碰到他真的是很幸運，那時候在他的弦樂團裡面當大提琴手。他訓練我拉協奏曲、重奏。我也很幸運地參加了鋼琴與大提琴不同的組合，各種重奏我全部參加訓練，經驗比人家多，我也付出雙倍甚至是更多的時間。」
社會融入：用心體味 全力投入
每一個來英華人都需要面對語言、文化障礙。淑偉經歷了怎樣的故事呢？
她說：「中學時期，我是唯一的臺灣人，很少有機會說中文，一定得去講英文，這方面對我幫助很大。我得要克服恐懼，很多外國人過來，因為恐懼就儘量和自己國家的人在一起，形成一個團體，有人說外國人不給我們融入，其實我們作為個體需要走出去，去和人家打交道，主動融入，要有自己的時間和不同國家的人交往，這樣才會變成所謂的國際人，也比較多元化。」
「了解人家的思維，給自己時間去理解，去親身經歷。否則可能在國外生活二三十年，都不會真正了解這個社會， 很感傷。」
英國很多元化，尤其倫敦。淑偉深感在英國生活、工作，只要認真投入就有機會。她在大學一年級的時候就拿到一份兼職的工作，也因為是從那時累積的工作經歷，她拿到了英國國籍。英國的移民法一直在變，淑偉申請的時候，英國已經停止用學生簽證申請移民，由於從1999年就開始投入教育的工作經歷，她被獲準破例申請。
作為華人雖然很優秀，但是東西方社會文化差異很大，想要在這個社會發展，也必然會面臨挑戰。
淑偉坦言：「困境一定會有。我有博士學位，如果是表演藝術、去演奏的話，在歐洲是不需要讀博士學位的。我在皇家音樂學院讀碩士，也是因為讀大學期間在倫敦小學任教時，發現他們教育系統有漏洞，有些地方接軌不是很好。我想要去講，人家認為我是外國人，不懂英國，其實我在這裡讀書很久。這裡的人也有道理，有時差異是一線間的。所以若想要使他人聽信於你，就必須先改變和提升自己。」
投身教育，回饋社會
淑偉小時候在臺灣遇到的美國鋼琴老師給了她很大的啟發與影響，老師兼具兒童心理學博士學位，他告訴淑偉要在表演和教學兩方面同時發展，因為表演是表現自己，教育則是回饋社會。
2014年之前，淑偉一直在私立學校任教。想在英國公立學校任教，需要有自己的教育學分，於是淑偉又去攻讀教育學分，領取教育資格。
她說：「英國的私立教育與公立教育相差很大，我很愛英國，可是這方面真的不解。我在投入教育時就想，我怎麽那麽幸福，我一個外國人到英國這麽棒的學校學習，在這裡得到很多，被栽培到今天的樣子。」
「我覺得英國給我很多，我一定要回饋，臺灣我也要回饋。所以我在這裡任教，花的時間比較多，我覺得我走的路有一點像我小時候碰到的老師，沒有他們，就不會有今天的我。」
淑偉坦言：「走音樂的路不但沒有高收入，還不時地會遇到困境。但是，它是我的摯愛。如果可以同時去啟發其他學生或是個體，我就會覺得心滿意足。在成長的過程中，若沒有所有的恩師們與父母，我也不會有今天的機會。」
「在三大洲生活、工作，吸收了這麽多東西，兼容並蓄，不管我的人生是否會碰到新的挑戰，我會繼續歡迎、接受，我還是很幸福的。」
在淑偉看來，大學任教是很榮幸的一件事情，但是真正要影響教育，就是要從基礎的地方開始栽培下一代，她目前在私立學校和公立學校任教。
淑偉也在找一個平衡點，表演和任教兼顧，表現自己，教育利他。◇
文/夏松 責任編輯：李景行
