【大紀元9月11日報導】(據中廣新聞羅皓恩報導)國際化的社會，英文的重要性，已經沒有什麼好質疑。推動全民從學生時代開始就加緊學好英文，台灣教育部日前研擬，將訂定2007年一半大學生通過中級英檢、2008年所有科目新進教師通過中級英檢的目標。
大家都想學好英文，大家也都知道英文很重要，但光喊喊口號之外，要怎麼樣才能達到這樣的目標呢？促進學生重視英文，愈來愈多大學把英文成績列為學生的畢業門檻，沒有達到一定的分數，就不能順利畢業，然而，很多學校光列了這樣的規定，卻不管學生怎麼樣達到標準。
曾任台灣教育部國際文教處長、現任世新大學人文社會學院院長李振清舉自己三十多年英文教學經驗，認為若不改變學生的學習態度和方法，進步幅度恐怕會很有限。
其中在學習方法方面，如果學生只是死背單字，不管這個字是怎麼組成的、為什麼要這麼唸，永遠都很痛苦。而在學習態度上，過去很多學生學英文只是為了考試，考完就忘記，不肯好好花功夫學，英文也很難學好。
不同於國文，生活在非英文環境，沒有太多機會一天到晚用英文和人講話，課堂上、教室外，老師的引導就很重要。營造更友善的英文學習環境，中國文化大學推廣部最近幾年相當努力，大量聘請外籍教師，針對每個學生實施一對一診斷教學、也舉辦各式各樣英文活動，讓學生更喜歡英文，就收到很好的成效。
台灣文化大學推廣部品質發展處處長游慧茹坦承，所有當初進入文大推廣部的學生，原來的英文成績都不會太理想，但經過學校個別式階段輔導，大部分同學不但可以輕鬆完成專業英文口頭報告，學習也很快樂。
而除了文大之外，包括清大、中原、世新等大學，近幾年也都很努力，像清大成立﹝英文寫作門診中心﹞，幫助學生隨時解決英文寫作疑難雜症，世新大學成立English Corner英文角，讓英文和學生生活更親近，都能讓學生去除對英文的恐懼感。
而回到課堂內，李振清鼓勵老師們可以嘗試以英文上課，督促學生更主動學習，也建議教育部應該與其大手筆引進外師教學生，不如讓外師教老師。
如同台灣教育部部長杜正勝所說，國際化的社會，英文的重要已經無庸置疑，打好英文基礎，無論出國遊玩、繼續進修深造，都是重要的工具。搶救英文，學好英文，老師學生一起加油吧！
