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基測
【大紀元4月8日報導】（中央社記者翁翠萍台北七日電）台灣教育部今天指出，九十六年國中基測寫作測驗級分加權二倍，與其他五科量尺分數加總做為登記分發依據的政策，是經嚴謹縝密的規劃過程，廣徵各界意見，再考量國語文教育本質、國際做法和民意支援等因素做的決策。
教育部說，這項決策是審慎、專業、民主的決定，不是像報載中華民國全國教師會所謂「先有結論、再找理由的熊貓政策」決策機制。
依據教育部的說明，國中學生基本學力測驗加考寫作測驗是為了提升中小學生國語文能力的配套措施之一，教育部經專案小組討論，並作民意調查獲得高達七成六支持結果，而於民國九十三年十月決定國中基測將於九十五年基測加考寫作測驗，九十六年基測正式實施並採計為登記分發入學高中職的依據之一。
基測國文寫作測驗成績採計方式的研議，經向全國高中國中教師、行政人員及家長做問卷調查，回收三千多份有效問卷中，甄選、申請、登記分發的採計都獲得近八成同意，其中，同意採計做為登記分發入學依據的受訪者中有六成四同意將寫作測驗級分轉換成分數使用，同意加權一倍的比例約四成，同意乘以二或二以上的比例為五成一四。
經研擬基測國文寫作測驗計分方式提到二月的基測指導委員會第二十九次委員會討論，決定作文成績在申請及甄選入學由各校自訂為門檻或特別條件加分；在登記分發入學，基測總分同分時的比序為「寫作測驗、國文、數學、英文、社會、自然」，採計方式的技術問題，再經工作小組討論達成採寫作測驗級分成績乘以二倍納入總分加總的共識，再經昨天召開基測指導委員會第三十次會議後，由教育部決定並公佈。
教育部強調這項決策是依據近八成民眾同意採計寫作測驗分數做為登記分發入學的依據、工作小組的共識、國際通用的托福TOEFL測驗、大陸及日本的做法，所做的決定，不是「先有結論再找理由」的決策機制。
