site logo: www.epochtimes.com

因梦想而伟大 维创致力推广“创客教育”

与教育部合作举办的自造教育周当中之“仿生瓦楞手臂”实作课程,用瓦楞纸做出跟着自己手指弯曲的巨大仿生手臂。(维创工坊提供)

人气: 232
【字号】    
   标签: tags: , , ,

【大纪元2016年11月18日讯】(大纪元记者赖月贵台湾新竹报导)“改变教育,就是改变台湾的竞争力和台湾的未来,目前的人口比例20%是孩子,他们将是未来的主人,……”维创工坊(WeSchool)执行长苏元瑜表示,4年前听到坦尚尼亚高中生的一番话,让他惊觉到台湾基础教育问题的严重性,又受到国外Maker自造者(又译为创客)风气的洗礼,体会到动手做的重要,于是一群年轻人共同创办了教育工坊,想要翻转教育,给孩子一个自信的未来。

引人深思的对话:你将来要做什么?

2012年,苏元瑜就读清大生命科学系,于大四毕业时参加了国际志工团,到坦尚尼亚教高中生使用电脑,在闲聊时,当地高三的学生询问苏元瑜和一起前往担任志工的大四学生,未来想做什么?苏元瑜和其他大四学生回答:“继续念硕士班”,高三生又继续问:“念完硕士班要做什么?”苏元瑜和其他大四生回答:“大概是找工作吧。”

Arduino物联网程式课程,利用原素材设计自己的车子结构,并撰写程式语言让车子可以自动闪避障碍物,可以看到孩子会互相帮忙解决队友遇到的程式问题,教学相长。(维创工坊提供)
Arduino物联网程式课程,利用原素材设计自己的车子结构,并撰写程式语言让车子可以自动闪避障碍物,可以看到孩子会互相帮忙解决队友遇到的程式问题,教学相长。(维创工坊提供)

随后,他们反问坦尚尼亚的高中生将来要做什么?没想到高三学生热烈的回答,他们要用志工团教的电脑技术创业,将来可以改变社会,并已找好合作团队,为了吸收更多的专业知识,分配好有人要去读财务、有人读资讯等大学课程。

与教育部合作举办的自造教育周当中之“投石机”实作课程,利用竹筷及橡皮筋制作投石机,同时教育孩子结构力学及抛物线的物理观念。(维创工坊提供)
与教育部合作举办的自造教育周当中之“投石机”实作课程,利用竹筷及橡皮筋制作投石机,同时教育孩子结构力学及抛物线的物理观念。(维创工坊提供)

当年这些高中生的回答让苏元瑜感到震惊,没想到坦尚尼亚的高中生已经在心中规划了未来的蓝图,而台湾的学生相对安逸,到了大学毕业对自己人生的方向还很模糊,因为参加了这次国际志工团的经验,让苏元瑜开始改变自己的想法。

“3D列印艺术课程”,右为小夜灯,左为树木公仔。(维创工坊提供)
“3D列印艺术课程”,右为小夜灯,左为树木公仔。(维创工坊提供)

苏元瑜在清大生命科学系毕业后,发现自己并不适合做学术研究,硕班转念化工所,在研发肠病毒疫苗时,发现只有在动手做的时候,学习本身才变得有意义,他发现了一个有趣的学习方式,就是成为一名自造者(Maker)。

“棉花糖挑战”实作课程,利用棉花糖及意大利面条堆叠高楼,透过此课程让孩子学习结构力学。(维创工坊提供)
“棉花糖挑战”实作课程,利用棉花糖及意大利面条堆叠高楼,透过此课程让孩子学习结构力学。(维创工坊提供)

发现Maker的核心价值:动手做、分享

苏元瑜于2015年1月,在清华大学成立了“WeSchool维创工坊”,关注、致力于推动台湾自造者运动,希望帮大家找回实作的热情,他计划在10月份举办一场自造者嘉年华(Maker Faire),因此前往美国观摩取经。

图中为小学生使用电钻的情形,教孩子如何安全的使用真实世界中的工具,而不是禁止他们使用看似危险的工具,因为禁止就是剥夺孩子学习技能的机会。(维创工坊提供)
图中为小学生使用电钻的情形,教孩子如何安全的使用真实世界中的工具,而不是禁止他们使用看似危险的工具,因为禁止就是剥夺孩子学习技能的机会。(维创工坊提供)

自造者嘉年华Maker Faire于2006年发源于旧金山,现在全球有131个城市每年举办,其中以旧金山与纽约的规模最大,2015年5月适逢Maker Faire 10周年,在旧金山湾区盛况空前,约一万个摊位参展,展出内容丰富多元,充满互动、有趣和欢乐,可说是百花齐放、热闹缤纷,自造者则可借此展示自己的心血结晶,从他人的赞叹与建议中得到成就感。

图中为小学生使用线锯机的情形,可以发现孩子在使用机具时都是非常认真且严肃的,真正的教育是要建立正确的观念及态度,并不是只要让孩子开心玩乐而已。(维创工坊提供)
图中为小学生使用线锯机的情形,可以发现孩子在使用机具时都是非常认真且严肃的,真正的教育是要建立正确的观念及态度,并不是只要让孩子开心玩乐而已。(维创工坊提供)

苏元瑜说,嘉年华会可说包罗万象,例如打毛线就有一个很大的摊位,几乎占了一间教室,很多人在现场一起打毛线,周围则陈列着已完成的作品,另有一个馆,整栋都是展示小农的农产品,其实农夫本身就是最原始的Maker代表,在欧美Maker已是全民运动,泛指一切手作、科技、生活等,无所不包。

气压火箭发射!除了学习火箭发射的原理,也让孩子自己设计机翼,初步体会流体力学的观念。(维创工坊提供)
气压火箭发射!除了学习火箭发射的原理,也让孩子自己设计机翼,初步体会流体力学的观念。(维创工坊提供)

这次的观摩让他大开眼界,有了新观念,知道什么是原汁原味的自造者嘉年华,只要动手做、欢乐、互动、分享,就是举办嘉年华最重要的核心价值。

水管气压火箭,讲师细心讲解其中的物理原理。(维创工坊提供)
水管气压火箭,讲师细心讲解其中的物理原理。(维创工坊提供)

2015年10月和2016年9月,“WeSchool维创工坊”与清大合作,举办了两届自造者嘉年华,吸引近8,000人参观,一百多家厂商参展,更邀请到全台自造空间(Maker Space)创办人联合举办论坛,成为台湾Maker运动史上的重要标竿。

投石机发射预备!发射自己设计的投石机才是最有趣的!(维创工坊提供)
投石机发射预备!发射自己设计的投石机才是最有趣的!(维创工坊提供)

改变教学观念 导入专案式的学习

维创工坊成立的两大目的是帮助青年“创新创业”和“翻转教育”,然而教育是一切的根本,大四毕业那年,坦尚尼亚高中生的一番话带给他的冲击一直留在心底,苏元瑜开始认真思考台湾的教育问题,根据2014年国科会的调查,台湾有三分之一大学生到23岁毕业时才发现念错了科系,而欧美年轻人在18岁以前,就完成了梦想找寻和生涯探索,确定要从事哪方面专长,才开始选科系读大学,相较之下,我们认知得太晚了。

维创工坊(WeSchool)团队,中为执行长苏元瑜。(维创工坊提供)
维创工坊(WeSchool)团队,中为执行长苏元瑜。(维创工坊提供)

他说,台湾目前的教育方式是培养考试专家,而真正创新创业的精神是发现问题并解决问题,因此唯有改变教育观念,导入专案式的学习PBL(project based learning),从小扎根,台湾整体的竞争力才会提升,芬兰已经将PBL纳入课纲,中小学都要有一堂专案学习的课程。

因此,“维创WeSchool”致力推广“创新实作教育 (Maker Education)”,举办科普课程、创意实作、冬夏令营等,试图翻转传统教育“单向知识灌输”的教学模式,采取专案式学习,结合“学习循环圈”,从“主题导入”、“观察分析”、“独立思考”、“知识学习”、“动手实作”到“分享传达”的一套完整理论,找出最有效率的学习方式。

“学习循环圈”理论的应用

举例说明,学习主题是“飞行”,要设计一个装置、载一个公仔、飞行500公尺,“主题导入”:要如何做一个装置和一支公仔?如何让它飞500公尺?“观察分析”:什么东西会飞?鸟、飞机、热气球。“独立思考”:它们为什么会飞?“知识学习”:透过网路的数位平台线上学习,得到有关“鸟、飞机、热气球”等知识,老师则扮演协助角色,因材施教、给予有需要的学生个别指导。“动手实作”:将结果做出来。“分享传达”:将结果以口述、图表或影片等方式,呈现给其他同学或老师。

这样的学习方式是充满乐趣、主动、积极的,可以培养孩子判断、思考、解决问题和创新创造的能力,学习团队合作、分享表达,激发孩子的学习热情与自信,透过专案,学习也是跨领域的,包括主题的历史背景和人文故事、科技应用等,而将作品做得美美的则是美术设计的范畴。苏元瑜说学习是方方面面的,人文、艺术、物理、科技穿插其间,而生活不也是如此吗?

责任编辑:郑桦

评论