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岳明国小海洋教育的推手-黄建荣校长

黄建荣校长期盼岳明国小能让孩子 每个生命都不一样。(谢月琴/大纪元)
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【大纪元2018年05月07日讯】(大纪元记者谢月琴宜兰报导)2018年3月间的台日相机奇缘,让岳明国小一夕之间成名,跃上新闻版面。相机的两年半奇幻漂流,牵引了台日250多公里的缘分,不过,这其实不只是巧合,也让外界看到岳明国小推展海洋教育的多年努力;因为当初若非净滩活动,学生也不可能捡到海漂相机。而在背后积极发展海洋教育、实验教育的推手就是他-黄建荣校长。

岳明的孩子 从小就亲近海。
岳明的孩子 从小就亲近海。(黄建荣

岳明国小位于苏澳镇邻近无尾港海边的岭脚地区,黄建荣96年到校,那时学生人数仅67人,有被裁并的危机,而后他戮力利用在地优势,发展海洋教育,开设帆船课程,落实环境教育,根植品格教育等,让学校化危机为转机,学生从11年前的67人,逐步倍增到今年的125人,还有近9成来自学区外。

岳明国小每半年净滩一次。 (黄建荣)

山海平原的交会的岳明国小,邻近102公顷国家级无尾港湿地,只要走路几分钟就会到海边。学校每半年会到无尾港海边净滩一次,透过净滩,孩子会看到,为什么海边总有捡不完的垃圾?让他们去思考,这些垃圾从哪里来?会到哪里去?让他们看到感受到海洋受污染的情形。让孩子了解为什么要净滩?透过净滩、垃圾减量、减塑,让孩子实际行动,来保护海洋。

除了3月27日的净滩,先前,学校还推动“垃圾不落地”一周,全校在这个礼拜不收垃圾,目的是让他们知道自己制造了多少垃圾,于是学生会自带餐具去买早餐,不再用吸管,…“垃圾不落地”活动完,很多班级垃圾量大幅减少,一个班级甚至从原来的7.5公斤减为2点多公斤,成效甚好。孩子会自动自发去落实垃圾减量,减少使用塑胶袋等,包括校庆时他们会自备环保袋、自备盒子买东西。

乡野长大的小孩

黄建荣从小在苏澳马赛乡下长大,田野就是他们的大自然教室、游戏场,他有个快乐的童年。家里经营雨衣店,渔民工作或抓鳗苗都要穿雨衣。过年前的抓鳗苗期间,他家很热闹,常要忙到晚上11、12点。小时候他的生活跟渔民、渔村文化密切相关。

培育他不用课本教学能力-平等国小

童年接触自然的经验,促使他当上老师,也舍都市择小山村,在阳明山边的平等国小,待了11年。他79年考进去,台北市在80年开始实施田园小学实验教育。在星期六还要上课的年代,台北市允许9所学校,周六课程学校自主,去做特色课程。那时黄建荣做很多乡土调查、耆老访谈,编了很多文史课程、生态课程(做了3年生态调查),常常带孩子出去。他不会照课本教,把相近单元融合在一起,再补充一些资料。把整个环境融入学习中。他们会去溪边写诗,因那里常会起雾,甚至下雪。

在平等国小,孩子每天都会拿个东西、一种昆虫来问他,这是什么?因为校外的大自然,就是学生最好的户外教室。数学专业的他,还自己学习环境教育,到师大进修,也因为自己设计课程的经验,让他慢慢觉得,照课本教,会把孩子教笨,自己也会变笨,因为教育在生活中俯拾即是,师生都不该被课本绑住。

积极发展海洋教育 开设帆船课程

海洋教育中以帆船为最主要课程。 (黄建荣)

从山上学校,回到渔村。他在家乡的马赛国小待6年,再到岳明当校长,黄建荣96年到岳明国小,已近12个年头。他用心治校,办学绩优,获得国家诸多奖项的肯定。

刚回宜兰,黄建荣就替无尾港社区设计课程,对在地海洋、湿地有些了解后,他一直思索,台湾是个海岛国家,但台湾对海洋是畏惧、陌生、不了解的。虽然推海洋教育,但普遍却对海洋无感,海洋教育相当抽象。不过,岳明这环境靠海,又有国家级的湿地(无尾港)在旁,有没有可能让孩子去真正接触大海,而不只是在课本上而已?

95年,他在冬山河看到乐观型(op)帆船,这是全世界的小孩都可玩的亚运项目。这运动需要驾驭无形的风,靠着滑轮与绳索去操控,观察水流、地形,靠智慧,不是靠蛮力。玩的时候身体要跟船结合成一体,也逐渐领略,顺风时容易翻船,反而在逆风前行时,你会集中精神,较不会翻船。没风时要等待,要敬畏大海,学驾帆船可培养独立人格,有太多的智慧跟人生哲学可去学习。

来岳明后,他想让孩子藉由帆船来认识大海。97年引进了op帆船,先从社团、亲子活动开始,再变成正式课程,纳入体育课。3到6年级每个人都要上120节帆船课。因为我们是海洋之子,应该要学习帆船,你才有机会航向大海。

趴浪较易入门。 (黄建荣)

有了帆船课后发现孩子怕掉到水里去,就在3年级同步推游泳课,而现在孩子一年级下学期就要开始学游泳。先让小朋友玩水、亲水、不怕水。平常都在冬山河练习帆船,发现有机会上帆船航向大海的,能力要很好,技巧要更高,胆识要更大,不是每个孩子都能过浪到海上去。所以再推趴浪(冲浪)。趴浪很容易入门,给孩子一块板,就可以驾驭海浪,去感受海浪、体会海流的脉动。四年级开始每个人都会上趴浪。五年级学浮潜,去豆腐岬了解珊瑚礁很棒的生态。六年级多了一个独木舟。六年级的学生,花了一年做了两艘船,六月份他们会驾独木舟从豆腐岬开到东澳湾,再到乌岩角过夜。所以帆船是最主要的课程,因着孩子的需要,一年级学游泳、三年级学帆船、四年级学趴浪、五年级学浮潜、六年级学独木舟。这些课程都是海洋教育,主要目的让孩子能亲海,认识海洋,知道海洋的海流,进一步接触到海洋的垃圾问题。

六年级学生花了一年做了两艘船。 (黄建荣)
六年级学习独木舟。 (黄建荣)

像这次航向蓝海活动及六月份的独木舟航向东澳湾,也都会做海洋表面垃圾的调查。孩子从亲海→知海→爱海→航海,低年级先亲近、认识海洋,长大就自然而然懂得保护海洋,并勇于航向海洋,才是一个完整的海洋教育。和大海做好朋友,许多岳明学生最爱这个“招牌课程”-帆船课。另外牵罟、净滩、海洋垃圾调查都算海洋课程。最近几年岳明更积极与日本石垣岛学校做教育交流。

岳明国小跳脱传统制式学习,引进海洋教育、山野教育、食农教育(学田米),花东单车毕业之旅等,不断随孩子需要做修正,在实验教育路上不断创新,坚持不懈,让孩子喜欢学习。

岳明国小 特产 乐观 友善 合作的学田米。 (黄建荣)

永续校园环境教育

黄建荣校长于马赛国小带解说。 (黄建荣)

他在马赛国小时就推永续校园,意义是要把整个校园都当成永续校园的大教室,让学校能永续发展下去,教育部从2001年开始推永续校园改造计划,至今依旧持续,这是教育部最长的一个计划。教育部甚至到联合国教科文组织去做简报,让国际都看到台湾永续校园成效。而岳明,应是这项计划争取到最多经费的学校,走访岳明校园,就会发现处处是绿能措施:包括太阳能板、风力发电。雨水回收再利用系统做校园浇灌或冲马桶、水源涵养问题,低碳教室、生态池、永续生活体验基地的时空部落,改善了所有教室的开窗,改成推窗,让其通风、采光更好。

改制成公办民营

岳明国小在实验教育三法上路后,于2016年8月,正式改制为公办民营学校。公办民营可以12年一贯,学校能一路发展到高中。连结在地,从生活出发,岳明国小让学生爱上学习,也让人见识到小校实验教育的魅力。

黄建荣校长将毕生心力奉献于岳明国小,他希望能培育孩子健全人格,让孩子在学习过程中,学会解决问题,活用知识,让社会更美好。他期许每个岳明的孩子都能有个快乐的童年,期盼岳明国小能让每个生命都不一样,活出自己的精彩!

责任编辑:晓玫

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