【大紀元7月2日訊】鄭南榕基金會舉辦第二屆「高中、國中小學人權教育校外教學教案設計徵選競賽比賽」，針對台灣的人權歷史地點，例如景美人權園區、高雄工殤紀念碑、鄭南榕紀念館、二二八紀念碑等人權地點，甚至是發起野百合及野草莓學運的自由廣場等，徵求教師設計適合高中、國中及國小之教案，讓學生走出教室，認識台灣的人權歷史，獎項最大獎獎金5萬元，即日起開始收件，至8月21日截止。
鄭南榕基金會去(2009)年配合聯合國人權學習年，舉辦人權教案徵選比賽，鼓勵更多的老師，將抽象的人權概念，配合歷史地點，轉化成適當的教案來教導學生。今年鄭南榕基金會將配合台灣落實兩人權公約（《公民與政治權利國際公約》及《經濟社會文化權利國際公約》），繼續辦理人權教案徵選比賽。
台灣自去年12月10日世界人權日起實施兩人權公約施行法，使《公民與政治權利國際公約》及《經濟社會文化權利國際公約》有國內法的效力。台灣在人權的發展進程上終於可與國際接軌，也讓台灣的人權有向前推進的潛能。因此，如何讓人權的概念發揚，並進一步在教育向下紮根，就成為政府及民間組織更重要，也更急迫的課題。
在歐洲各國的人權歷史地點，如猶太大屠殺的相關紀念館或著名的「安妮之家」，每年吸引上百萬的本國及外國的觀光客參觀，常可看見老師帶領全班的學生去參觀，因此歐洲國家對於利用紀念館或人權地點，作為人權教育的教材，是相當普遍的。今年初歐盟提出一份「為未來探索過去：猶太屠殺歷史地點及紀念館作為歐盟人權教育的功能」焦點報告(Discover the Past for the Future: A study on the role of historical sites and museums in Holocaust education and human rights education in the EU)，指出藉由參訪歷史地點對於學生學習人權教育具有更深遠的作用，也可以加強學生反思的能力。反觀台灣，學生只能被動式、教條式的認識人權的概念，對於台灣的人權歷史及實踐卻全然不知。
台灣的人權歷史地點有許多值得作為活教材，可以藉由兩人權公約的內容，去教育及思辯其人權意義。例如鄭南榕以生命捍衛的言論自由，符合《公民與政治權利國際公約》第十九條（二）人人有自由發表之權利。例如高雄工殤紀念碑符合《經濟社會文化權利國際公約》第七條人人有權享受公平與良好之工作條件，尤須確保（二）安全衛生之工作環境。因此，如何活化利用人權歷史地點，成為學生能夠了解、思考的人權教育教材，是台灣目前人權教育最缺乏的。尤其是一個歷史地點，除了需要完整而適切的導覽，以了解歷史的過程外，教師的引導、發問、學生的參與態度，歷史與現況或未來的連結等，都是同等重要的。所以鄭南榕基金會希望能以設計教案的方式，鼓勵教師一起來「走出教室、學習人權」。相關比賽辦法請上鄭南榕基金會網站http:www.nylon.org.tw
另外，鄭南榕基金人會特別針對人權教育有興趣者，於7月10日舉辦人權教育工作坊，課程包括認識兩人權公約、參訪鄭南榕紀念館、景美人權園區、勞工安全衛生展示館、自由廣場（野百合、野草莓學運地點）、二二八紀念碑、人本教育基金會等，認識兒童人權、公民與政治權、勞工權等，全程除導覽外，更有人權律師及學者講解人權概念，歡迎中小學教師及對人權教育有興趣的朋友可以一起來參加、討論。 (http://www.dajiyuan.com)
