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品格教育
【大紀元8月28日報導】（中央社記者鄭諺鴻、吳素柔台北28日電）台灣學者黃光國今天表示，品格教育失敗，是因教育部未擬定完整政策；以廖國豪案為例，就是品格教育失敗，為什麼他投案後第一時間會提到教育失敗，可見教育對他影響很深。
第8次全國教育會議登場，十大議題分組討論，其中「現代公民素養培育」分組由國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系教授李琪明主持。她表示，公民教育的養成，是當今教育最重要的。
「現代公民素養培育」有六大子題，分別為「生命與品德教育」、「人權、性別平等與法治教育」、「資訊科技與媒體素養」、「生態與環境教育」、「安全與防災教育」和「藝術與美感教育」。
國立台灣大學心理學系教授黃光國在會中表示，品格教育的失敗，是因教育部沒有擬定出完整的一套理論和政策。教改之後，教師對於負面事件完全不教導，只是一味的告訴學生「儘量不要做」，這樣的學習環境，學生又如何分辨是非？
黃光國以廖國豪事件為例表示，這就是品格教育的失敗，為什麼廖國豪在第一時間還會提到學校教育的迫害呢？可見教育對廖國豪的影響很深。
此外，台北縣教育局新住民文教輔導科科長李明芳表示，教育部提倡多元文化，但對新住民子女卻漠視；大多數的新住民家長未曾在學校出現，原因除家長擔心自己的身分讓孩子在校被歧視外，對台灣教育也一知半解。
李明芳認為，除關心閩、客、原文化外，新住民的文化也需要被關切，「因為他們也是台灣的一份子」。
對於應否將「現代公民素養培育」列入教育部課綱內，各方意見不同。李琪明說，多方面的意見與討論，就是公民教育的主軸。
