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品格教育
【大纪元8月28日报导】（中央社记者郑谚鸿、吴素柔台北28日电）台湾学者黄光国今天表示，品格教育失败，是因教育部未拟定完整政策；以廖国豪案为例，就是品格教育失败，为什么他投案后第一时间会提到教育失败，可见教育对他影响很深。
第8次全国教育会议登场，十大议题分组讨论，其中“现代公民素养培育”分组由国立台湾师范大学公民教育与活动领导学系教授李琪明主持。她表示，公民教育的养成，是当今教育最重要的。
“现代公民素养培育”有六大子题，分别为“生命与品德教育”、“人权、性别平等与法治教育”、“资讯科技与媒体素养”、“生态与环境教育”、“安全与防灾教育”和“艺术与美感教育”。
国立台湾大学心理学系教授黄光国在会中表示，品格教育的失败，是因教育部没有拟定出完整的一套理论和政策。教改之后，教师对于负面事件完全不教导，只是一味的告诉学生“尽量不要做”，这样的学习环境，学生又如何分辨是非？
黄光国以廖国豪事件为例表示，这就是品格教育的失败，为什么廖国豪在第一时间还会提到学校教育的迫害呢？可见教育对廖国豪的影响很深。
此外，台北县教育局新住民文教辅导科科长李明芳表示，教育部提倡多元文化，但对新住民子女却漠视；大多数的新住民家长未曾在学校出现，原因除家长担心自己的身份让孩子在校被歧视外，对台湾教育也一知半解。
李明芳认为，除关心闽、客、原文化外，新住民的文化也需要被关切，“因为他们也是台湾的一份子”。
对于应否将“现代公民素养培育”列入教育部课纲内，各方意见不同。李琪明说，多方面的意见与讨论，就是公民教育的主轴。
