前陣子聽了一場精采絕倫的演講。講座教授是我在五年多前所偶識，接著幾年下來，我一直有機會參與他的演講，深深敬佩他hold住全場的了得功夫，以及值得我們一學的大師風範，又以生活化的親身體驗當成教材。這次教授演講的主題是「課程與創新教學」，講座中強調創新、體驗、探索等教學方式，例如，以生命教育為例子，導入課程設計中，將會有意想不到的效果。整個演講過程，儘管用了許多學者的理論，但教授將專有術語轉化成我們聽得懂的語言，讓我的收穫更上一層。
兩段故事 印象深刻
講座中有兩段故事令我印象深刻。其一：教授講述他在替母親處理後事的歷程。因為傳統的桎梏和他的先進思考有所衝突，他因此被灌上不孝的惡名。他提到自己與母親感情非常好，在演講中，他詢問我們：「有人認為自己很孝順的，請舉手？」結果沒人舉手。他又問：「有多少人可以常陪媽媽吃飯？」這次舉手的人也很少。接著他談到，因為他沒為母親穿壽衣入歛，在母親棺木面前，他詼諧地問：「阿母，妳若覺得不漂亮要說一聲！」隨後又補上一句：「躺在那邊，當然不會應聲。」當他覺得禮儀師化妝不夠自然時，教授又替母親補了一下，同時又問：「畫得不好要用手比一下。」接著又說：「躺在那邊，當然不會比手畫腳。」這樣的生命教育並不可怕。
另一段故事以影片導入，內容描述一對單親家庭的母子，當母親在世時，孩子一直嫌棄母親煮的飯菜不好吃，母親叫他吃飯也不好聲好氣的回應。（大家不妨檢視自己，是否也有相同的問題。）當母親問孩子，何時可以吃到小孩親手煮的飯菜，小孩順口回答：「當妳不在了吧！」影片最後的場景，便一直出現在半夜12點，孩子與母親共餐的情景。多感傷的一景。
生命教育 愛要即時
愛要即時。我曾說過：「在生一粒豆，卡贏死了拜豬頭。」聽完這次的演講，我認為，我們常用出生和結婚的喜悅當成生命教育教材的一部分，而悲哀、負面情緒的生命教育一直是我們所缺乏的。教授在演講中提議，若能用攝影機把媽媽生產的痛苦歷程錄起來，再放給小孩子看，才能使他們體會所謂臍帶相連的緊密情感，這是他人無法體會的。另外，教授也特別強調後事參與體驗的重要性，因為人天生怕死，一直不敢去碰這個區塊。這個理念值得參考，至於該如何呈現這樣的教材，傳達正確的生命教育理念，就有賴各位聰明的老師們的智慧了。
之前，我有個親戚從事殯葬業，當時沒有所謂「禮儀師」或「禮儀事業體」這麼高尚的稱謂或名稱。曾幾何時，因為日本電影《送行者——禮儀師的樂章》以及台灣的《父後七日》，方才吸引國人的些許焦點，在以前這是避之唯恐不及的行業。我非常欽佩為往生者服務的人，因為我也曾參與過，從害怕到接近自己親人的真正體會，走過必能留下經驗，這是很好的生命教材體驗，只是目前我還在思索，該如何將這個在課堂上仍被視為禁忌的主題，適當地傳達給下一代，因為先天的傳統和現代思想的巨大衝擊，將在在考驗我們的智慧，否則放著這些空無課程，孩子們將永遠在錯誤嘗試中試鍊，不知花掉多少時間呢！
利用時機，找出孩子的亮點，並持續發光發熱，我想才是當務之急，尤其是生命教育和職業教育的區塊，實有強化的必要性，才能落實把每一個孩子帶上來並充分展能在高貴生命上。◇
