【大紀元2016年02月19日訊】臺灣大學學測公布成績，其中滿級分人數全臺有138人，和去年相比減少44人。家長及考生認為作文題目「我看歪腰郵筒」不好發揮，今年作文零分人數高達2,240人，創下10年新高引專家熱評。
國文科老師表示，學生需要關心時事才能拿高分。補教老師認為，歪腰郵筒只是一個暫時性話題。閱卷教師表示，他發現學生從正面、反面寫的都有，如果層次分明、言之有理，也都能拿到高分。作家張大春則表示，作文題目無法甄別學子的思考和表達。
臺灣大學學測作文零分大增
105（2016）學年度學測成績2月18日出爐，國文作文本次有2,240人拿0分，比去年增加647人，相當於增加4成。臺灣大學學測國文科作文搶搭時事，以去年因蘇迪勒颱風而爆紅的「歪腰郵筒」，以「我看歪腰郵筒」為題，要求考生撰寫文章，陳述看法、感想或評論，內容需切合「歪腰郵筒」引發的現象或迴響。
去年8月8日蘇迪勒颱風來襲，臺北市龍江路兩個郵筒遭強風吹落的招牌砸歪，被戲稱為「歪腰郵筒」，由於姿勢可愛，民眾紛紛到該地拍照，使「受災」郵筒產生療癒功效，更引起外國媒體注意。
據中央社報導，在彰化溪湖高中擔任國文科老師的黃俊龍說，以前作文要拿下高分，需要背古文，不過現在作文要拿高分，學生需要關心時事，擁有獨立思考的能力，對社會現象也有自己的觀察，才能拿高分。
補教老師唐文認為，「我看歪腰郵筒」這題占27分，和過去考題相比較缺乏價值，反省和思考的空間遭擠壓。他認為，學測作文應有很大的思考、思辨性，「這題看不出來」。
唐文認為，命題老師顯然是為了扣緊時事和「跟上時代」，但選擇的題材不夠恰當，擠壓了反省思考的空間。「臺灣這幾年發生很多事件，包括司法、政治等，偏偏挑了個歪腰郵筒當27分考題，只是一個暫時性話題，現在早已沒人在討論。」
學測國文作文「歪腰郵筒」 學生正反論述都有
國文科閱卷召集人、臺灣大學中文系教授李隆獻表示，這一題可以從正面寫，強調郵筒的療癒效果，論及臺灣民眾面對災難的適應力及幽默感，中華郵政的迅速應變等；也可以從反面寫，反省媒體的一窩蜂報導、民眾的媚俗，以及小確幸的反思等。只要言之有理、論述清晰有層次，不論正寫反寫都能拿到高分。
但閱卷老師也發現，很多學生硬將歪腰郵筒套進蘇東坡、陶淵明遭貶謫的經歷，「我們要呼籲國文教學，不是每一個題目都可以用『套』的，還是要扣緊題旨。」國文科閱卷副召集人、淡江中文系教授崔成宗也說，如果考生寫的太陳腔濫調，儘管結構縝密、內容豐富，也很難拿到比較高的分數。
崔成宗也發現有考生文字優美，不斷強調不畏艱難、勇往直前的精神，但通篇竟都沒提到「歪腰郵筒」，他還請2、3位閱卷老師重新檢視，真的從頭到尾都沒寫到，「只能說這考生對題目的閱讀理解有問題，恐怕拿到成績單，會大失所望。」
崔成宗也提到一些妙文，例如將歪腰郵筒的形貌，與岳飛廟的秦檜跪像做連結，稱「颱風最大的破壞，是歪了一個郵筒的心」，讓閱卷老師感到意外。但崔成宗說，這類文章如果真的能寫出意義來，也可能拿到分數。
張大春：無法甄別學子的思考和表達
對於大學學測作文零分大增，作家張大春表示，毋需憂心學生作文能力變得低落，「承認罷，就是因為題目出得爛！」他針對此事在臉書表示，國語文教育工作者如果只能從考試分數表現下判斷，反而忽略了「我看歪腰郵筒」這種隨著媒體話題炒作而起舞的爛題目，根本無法甄別學子的思考和表達。
他認為，多年以來，每逢大考過後，媒體總會用一種籠統的標準討論作文題，凡是題目看來「不說教」、「不八股」而能讓學子「就日常經驗取材發揮」，便是值得鼓勵的好題目。
他先舉近年會考、基測、學測作文題目為例，如「面對未來，我應該具備的能力」、「來不及」等等，「花樣很多，總之是抒情、敘事、立論皆宜者為佳，好在大家的題目都一樣，維持著公平的體面，還不能流露出制約學子思想的意圖，似乎能讓所有的人都就近取義、俯拾而得，便成就了功果」。
張大春認為，這次學測作文「出題者的動機昭然，他們很想遷就風災過後一時在網路社群媒體上發酵熱議的氣氛，讓題目顯得平易近人，帶點諷喻的趣味，甚或還期待孩子們對於這種一窩蜂的社會景觀有所反省、有所批判」。
張大春表示，「到歪腰郵筒邊拍照的人們，與出歪腰郵筒題目的人有甚麼差別呢？不都是一窩蜂嗎」？他認為，即便有對此題深刻反思的學生，「是不是要冒一個風險：這題目不也是歪腰現象的一環嗎？出題的老師難道要我把這份作文也引入那可笑的庸俗熱潮之中去嗎？」
責任編輯：鍾元
