沒有畫面，孩子就無法理解
兒子一歲多的時候，很愛看電視，我總是打開電視之後，抱著孩子去坐在遠處的沙發，然後指著電視、再指著孩子說：「看電視、要坐好。」「看電視、要坐好。」
當兒子一離開沙發，我就會用遙控器把電視關掉，然後說：「看電視、要坐好。」等孩子回到沙發上坐好，我才會再打開電視，一次又一次。每次姊姊都會很緊張，因為她也想看電視，一次次的開機、關機，會影響她看電視的連續性，所以她很急著想要讓弟弟趕快學會「看電視、要坐好。」
因為女兒很急，所以學著其他大人說：「看電視要坐好，太近眼睛會壞掉。」
聽到女兒這樣說，讓我想起曾經有讀友問我，兩歲多的孩子看電視總是坐太近，不管她怎樣告訴孩子「這樣眼睛會壞掉」，孩子就是沒辦法跟電視保持距離。
那時我回答那位媽媽，孩子腦中對「壞掉」的畫面，可能只有「玻璃破掉」，他沒有看過有人近距離看電視，結果「眼球破掉」的畫面，所以媽媽喊幾百次「這樣眼睛會壞掉」，孩子也無法理解。
壞掉，有很多種狀況，孩子不一定都懂。對孩子來說，有些壞掉是「破掉」；有些是「撞爛」，有時候是「不能用，丟掉」。而看電視眼睛會壞掉，說起來其實是因距離太近，影響焦距，慢慢使「眼睛功能減低」，甚至「喪失部分功能」。
父母用來制止孩子的話，在孩子的腦中沒有畫面，所以無法理解與認知，自然無法達到父母想要達到的目的。
就像是，孩子腦中還沒有「上班」的畫面，我們跟孩子說「我去上班」時，孩子的定義就是「爸爸媽媽從眼前消失」，一開始可能會難過大哭，時間久了，好像習慣了這個人隨時會消失，也不是真正理解父母「上班」的定義。
如果孩子腦中沒有「關門」的畫面，他就不能理解媽媽為何一直罵「再拖拖拉拉的，遊樂園都要關門了。」他只知道媽媽一直罵他。
如果孩子腦中沒有「夾到手」的畫面，他就永遠不懂為何只要他一玩衣櫥的拉門，爸爸媽媽就會罵他，而錯以為自己不被愛。
如果孩子腦中，只有「玻璃杯破掉」的畫面，他自然無法理解，騎腳踏車撞到大片的落地玻璃，會有多危險。
我這樣做，給孩子畫面
兩歲半的兒子在娘家三樓的床上蹦蹦跳跳，老公試圖制止，便罵兒子：「外婆在樓下睡覺，你這樣會吵到她，叫你不要跳，有沒有聽到？」我會提醒他：「你要不要先教兒子懂什麼叫樓上、樓下？ 他在樓上跳，怎麼會知道外婆在樓下很困擾？」
小小孩腦中沒有畫面，我便帶著他去現場看，站在我的高度看。兩個孩子我都曾經抱得高高的，讓他們去看看什麼叫做紅燈停、綠燈走，我也會帶著他們，在家中地板用大海報畫馬路、畫車子，讓孩子試著思考為什麼路上需要紅綠燈。
我也曾經好幾次，在路上遇到修馬路的時候，就帶著孩子停在一旁，看施工人員怎麼挖路、怎麼填土，一待好幾個鐘頭。
等孩子大一點，懂得事情越多越複雜，有些畫面不容易現場看時，我便上網搜尋影片，讓孩子看撞破整片玻璃時，玻璃是怎麼碎裂的，如果人在下方，會不會危險？ 為什麼有危險？ 該如何保護自己？
女兒八歲這一年，我帶孩子出國好幾次，第一次回國的時候，我請孩子將出國的流程畫成一張圖，才發現孩子腦中有畫面，卻不連貫。
例如，出國前孩子只看到要整理行李，通關的時候只記得行李轉帶，腦中沒有連貫的出國通關流程，只知道要跟著爸爸媽媽走。於是，我用畫圖的方式，將她腦中的片段，串成一個完整的流程，她才知道出國該如何準備，去到機場有哪些流程，各是怎麼設計，原因又是如何。每個片段終於在她腦中連成一貫的流程圖。
再下一次出國的時候，女兒一到機場就會說：「先找告示牌，看看我們的飛機在第幾個報到櫃檯？」也會在報到後，跟我們說：「先入海關再去吃早餐好了，這樣比較不怕等一下要排隊，來不及去兒童遊戲區玩。」
在我每次陪著她觀察的時候，慢慢地養成了女兒的觀察能力，她也慢慢地能把片段的畫面連成流程，把每個觀察與思考，變成一段她口中的故事與分享。學會認字之後，她也慢慢地能把她的想法，化做一篇篇的文章與圖畫。
─ ─摘自:《孩子只是卡住了：突破教養關卡，就要看懂孩子、協助破關》天下文化出版提供@#
責任編輯：黎薇
