【大紀元2020年01月28日訊】安省政府與教師工會勞資談判陷入僵局長達數月。一邊是省府做了些讓步後便不再讓步；另一邊是工會寸步不讓，中小學教師工會接力舉行一日罷工和怠工，考試取消，學生拿不到成績單，課外活動也取消。
省府只同意教師年薪最多漲1%，工會堅持通脹率相當的2%工資漲幅。所有勞資糾紛中，工資漲幅固然關鍵，但省府和工會此次最大分歧是必修在線課程和班級規模。
僵局再堅持下去，問題得不到解決，夾在中間受罪的是學生和家長，造成的影響和損失也不可估量，雙方都有責任。
必修在線課程省府須讓步
作為省府來說，須在必修在線課程上讓步。省府同意將原來4門減為2門，但2門仍有些太多。
截至目前，尚無證據顯示強制在線課程能有效提高學生成績，省府沒想過也拿不出證據來證明這一點。目前僅美國幾個州要求高中生必修一門在線課程，這些州的高中生國際標準化考試成績也沒見有多高。
了解高中教育的人都知道，和在線課程比，課堂教學更生動，更能產生互動，學生收穫更大。在在線課程這一分歧上，省府如果一味堅持下去，就顯得有些太武斷和固執了，會將許多人逼向工會一邊。
增加班級人數工會應理解
再來說工會的問題。和省府對在線課程堅持態度一樣，工會一味強烈反對省府擴大班級規模實在太偏激。眾所周知，福特政府從前自由黨政府手中接下一個爛攤子，全省人均債務近1.9萬元，人均債務全國第二高，僅比紐省強一點，虧空實在太大。
安省目前中小學班級人數限制，比全國多數地區都低，班級人數增加2、3名，不僅每年能省幾千萬甚至數億開支，而且研究顯示，班級人數少幾名影響不大，但開支巨大，得不償失。
但工會對此寸步不讓，堅決反對增加班級人數，這與工會自身利益有衝突，工會自然不願意。
維護教師利益 工會要有方
工會如真想維護教師利益，完全可以要求教育局裁減非教師崗位。許多教育局聘請太多數學、閱讀、多元化教育和評估方面的非教職崗位，名目繁多，有的叫顧問，有的叫學習教練或助理等，這些人員拿著教師薪資，卻不上課，工會應要求省府命教育局把這些顧問都趕到課堂上課。
如此一來，教師就不用將本該用來給學生上課的時間，用來整天接受這些顧問的所謂職業發展培訓，被強制搞什麼最新教學法。
還有，數學學習教練們對發現式數學教學法的執念，讓省府一直想廢除發現式數學教學法，重重阻力。取消這些顧問崗位，不僅能省錢，還不影響學生課堂學習，一舉兩得，教師不再被指手畫腳，也會很開心。
總之，目前省府與工會拉鋸戰中，雙方都應讓步，事情才能得到解決，否則分歧會更僵化，學生和家長夾在中間繼續受氣和遭罪。
作者简介：
英文大纪元专栏作家麦克·兹瓦格斯特拉（Michael Zwaagstra）是一名公立中学的老师，著有《舞台上的贤者：教与学的常识性反思》一书。
原文The Ford Government and Ontario Teachers’ Unions Are Both Wrong刊载于英文大纪元。
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責任編輯：文芳
