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【大紀元3月7日訊】
寶寶到了兩歲之後，自己動手的欲望大大增强，爸爸看報紙，他要幫著翻片兒，結果，把報紙撕了；媽媽剝豆，他覺得有趣，嘩拉一下，剛剝好的豆子撒了滿地……
有些父母認爲，孩子開始變得調皮了，總是搗亂。其實，這是孩子求知欲和自主性的真實顯現。也有些父母，認爲孩子什麽也做不了，這也不讓孩子動，那也不讓孩子碰，結果孩子大了，什麽都不會做，生活能力和工作能力都很差。還有一些父母雖然知道應該讓孩子動手做，但是由於忙，總是三下兩下就把什麽都給做了，孩子沒有機會。
明智的父母會利用孩子開始要自己動手的時機培養孩子的動手能力，他們讓孩子自己做並與孩子一起做，在動手中啓發孩子的求知欲，培養孩子的才幹，讓孩子養成愛勞動的好品質，並進而促進孩子智力的發展。
有些人會說，現在生活條件好了，又只有一個孩子當然捨不得讓孩子幹這幹那了。但是只要觀察一下就不難發現，一些發達國家，生活水準較高，但那裡的兒童動手能力並不差，這是由於，他們的父母推崇「自己動手」，從小就讓孩子幹，並同孩子一起幹。
再看看我們中國的情况也是這樣，那些生活條件好而文化水平較高的父母，往往讓孩子做自己力所能及的事情。這些孩子比之生活條件一般但被溺愛的孩子來說，他們的能力常常更强，知識面也更廣。所以說，讓不讓孩子動手做，抽不抽出一定時間同小寶寶一起做，是衡量父母育兒觀的一把尺子，我們可不要不及格喲。
除了與孩子一起動手幹些家務勞動外，父母還可以有意識地選擇一些有趣的動手練習與孩子一起做。
孩子都願意到大自然中去，特別是2～3歲的小寶寶每次出門都會興致勃勃，東張張、西望望，小眼睛不夠使，他們還要不停地問，這是什麽，那是什麽？這當然是給孩子講述各種知識的好時機，如果利用這一機會，並讓孩子再動手做一些有趣的事，孩子會更加興奮，學到的知識將記得更牢固。
在帶孩子出去郊遊時，不妨先同孩子一起製做一個紗網，並拿一個本子，在告訴孩子動植物名稱、特徵等時，可以讓孩子收集一些標本。捕到的昆蟲，讓孩子觀察一下它的特點，告訴孩子它有什麽習性，將之帶回家後，讓孩子動手把它製成標本，當然，怎麽做，大人要指導並參與的。也可以讓孩子採集一些植物，夾在本裡，回到家中，同孩子一起將之做成書籤。這樣會比單純帶孩子出門收益更大，孩子也會更顯愉快。
與孩子一起作些小手工也是很有趣的事。開始時，告訴孩子今天做什麽，比如「小狗啃骨頭」，然後，握住孩子的小手，教孩子怎麽做，並讓孩子自己用剪子剪直線和非關鍵處的步驟。一會兒，一件小玩藝就做成了，孩子會從動手中嚐到成功的快樂。
願意自己動手的孩子在長大後，通常會成爲有主見、判斷力強、遇事果斷、工作能力強的人，而凡事讓父母包辦的孩子往往長大後，缺乏個性、沒有主見、辦事能力低，遇到困難就退縮、疑惑乃至悲觀失望。
願意動手的孩子往往較聰明，他們獨立自主能力強，而那些依賴性強的孩子，動手時往往顯得很笨拙，結果越笨，就越不願幹，越不幹就越笨。試想，連手絹、內衣也不會洗的孩子，成人後又怎能成就大事?
爲了孩子的茁壯成長，讓我們抽出一點時間教孩子動手做、與孩子一起動手做吧。
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