廉從學校回來，問我：「媽咪,，琦琦說她沒有什麼才能，我告訴她，她一定有，每一個人一定有，只要願意去發現就會看到，對不對？」我說:「妳給了她很好的方向。加油！」
琦琦這句話，相信很多人非常認同：於是做父母的就開始了以下的步驟－－經濟尚可的，就讓孩子上一堆的才藝課，每天趕來趕去；經濟能力不允許的，乾脆對自己說：「反正孩子不用發展什麼,我們還不是這樣長大！」這現況在這次九年一貫的教育改革上，出現了兩極化的現象，當然也讓每位做家長的感歎父母真的「難為」，所以只好來「為難」子女了!
去年剛開學時，廉的新導師給了一張很棒的功課，請家長填寫，內容主要是希望父母能提供孩子各方面的資料，讓老師參考，好儘量與小朋友熟悉。其中有一題是關於家長對老師在教學的期望！我看到這主題，大辣辣的就寫了幾個字：希望老師能讓每個小朋友真正體會「天生我材必有用」的快樂。而我也很慶幸老師真的努力朝這方向一直努力。
為什麼我這麼在意這個方向呢？記得我自己唸小學二年級時，班上轉來一位姓戴的同學，輕度智障，常常在上課一半時，會突然「大號」在褲子上。當時這壞習慣，讓大家對他都退避三舍，而我每回都雞婆地自告奮勇，帶他到廁所清洗。幾次下來，我發現他每回從廁所清洗出來，都會到廁所旁的花園走走踏踏，還蹲下來和花草「聊聊天」。於是，我告訴老師這奇特的現象，老師靈機一動，隔天就請同學每人準備一盆花，放到走廊兩側，到時就由他負責照顧。結果他常常上課聽不懂，緊張時就會跑到走廊去澆花、挖土、施肥。說起來也奇怪，這些園藝的技巧，他比我們任何一位小朋友都厲害。當然，你可以瞭解他上大號的問題沒了，而我們的花草真是漂亮極了，同學也因此和他和樂融融。我還記得他後來轉去啟智學校就讀，學會寫字的第一封信就是寄給老師和我，還告訴我在學校照顧花草的趣事。所以說嘛！天底下怎麼可能有人沒有任何的才能呢?
現在我住的地方，隔壁李太太(假名)有一對兒女，兒子有一些些行動不便及輕度的心智障礙。但他長的眉清目秀，我看到他就忍不住就想抱抱他！他是個永遠長不大的孩子，單純，無心機！在一年級剛入學時，在學校遇到不少挫折，但李太太都一一克服，你真的明白，他是她真正的寶貝！有一次我跑去問李太太，知不知道她兒子最喜歡什麼？畫圖？拼圖？聽故事？李太太楞了一下，似乎從沒仔細思考這問題.我問她：「你兒子做什麼事可以持續得久一點，而且一天多做幾次都不嫌煩？」她想了一下，告訴我：「他什麼事都玩一下，碰一下就不理了，不過，如果看著兒童音樂律動的影帶，他到是可以跳滿久的！」
「那就對了，讓他發展這部份，鼓勵他!」
「可是，他是男生」
「什麼年代了，誰知道他以後是不是雲門舞集的林懷民先生！
別放棄，加油！」
就是這麼一回事！每個寶貝絕對有他最「厲害」的地方。當他年紀小時，他需要你的仔細觀察才能迸發出一點點的幼苗，它需要你的支持才能一點一點長成小樹。當然，如果有「經濟」這罐奶粉，它可以早點長成大樹！但是，如果沒喝奶粉，它一樣可以長大，只要你不要用「沒時間」、「沒有用」、或是「做父母的過度期望」去壓制它，它遲早會樹大遮蔭，就算不能結出累累的果實讓每個人享用，至少能成為調劑自己、滿足自己心靈的情緒調節工具，您說是嗎？
主題回想與迴響
◎是否仔細觀察過您孩子最喜歡的事是什麼？講話？交朋友？唱歌？畫畫？跳舞？拆玩具車？抓蟲？閱讀？模仿？
◎您如何觀察到他為何喜歡這些活動？時間的長短？眼中發出的神釆？一天或一星期做這些事的頻率？您教他停止這活動時他有沒有不滿？
◎您是否曾與他一起花時間「玩一玩」他到底為何樂在其中？或者與他隨心聊聊由他來帶領你如何樂在其中？(技巧：童心、童語、不期待結果、不評斷)@
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