廉从学校回来，问我：“妈咪,，琦琦说她没有什么才能，我告诉她，她一定有，每一个人一定有，只要愿意去发现就会看到，对不对？”我说:“你给了她很好的方向。加油！”
琦琦这句话，相信很多人非常认同：于是做父母的就开始了以下的步骤－－经济尚可的，就让孩子上一堆的才艺课，每天赶来赶去；经济能力不允许的，干脆对自己说：“反正孩子不用发展什么,我们还不是这样长大！”这现况在这次九年一贯的教育改革上，出现了两极化的现象，当然也让每位做家长的感叹父母真的“难为”，所以只好来“为难”子女了!
去年刚开学时，廉的新导师给了一张很棒的功课，请家长填写，内容主要是希望父母能提供孩子各方面的资料，让老师参考，好尽量与小朋友熟悉。其中有一题是关于家长对老师在教学的期望！我看到这主题，大辣辣的就写了几个字：希望老师能让每个小朋友真正体会“天生我材必有用”的快乐。而我也很庆幸老师真的努力朝这方向一直努力。
为什么我这么在意这个方向呢？记得我自己念小学二年级时，班上转来一位姓戴的同学，轻度智障，常常在上课一半时，会突然“大号”在裤子上。当时这坏习惯，让大家对他都退避三舍，而我每回都鸡婆地自告奋勇，带他到厕所清洗。几次下来，我发现他每回从厕所清洗出来，都会到厕所旁的花园走走踏踏，还蹲下来和花草“聊聊天”。于是，我告诉老师这奇特的现象，老师灵机一动，隔天就请同学每人准备一盆花，放到走廊两侧，到时就由他负责照顾。结果他常常上课听不懂，紧张时就会跑到走廊去浇花、挖土、施肥。说起来也奇怪，这些园艺的技巧，他比我们任何一位小朋友都厉害。当然，你可以了解他上大号的问题没了，而我们的花草真是漂亮极了，同学也因此和他和乐融融。我还记得他后来转去启智学校就读，学会写字的第一封信就是寄给老师和我，还告诉我在学校照顾花草的趣事。所以说嘛！天底下怎么可能有人没有任何的才能呢?
现在我住的地方，隔壁李太太(假名)有一对儿女，儿子有一些些行动不便及轻度的心智障碍。但他长的眉清目秀，我看到他就忍不住就想抱抱他！他是个永远长不大的孩子，单纯，无心机！在一年级刚入学时，在学校遇到不少挫折，但李太太都一一克服，你真的明白，他是她真正的宝贝！有一次我跑去问李太太，知不知道她儿子最喜欢什么？画图？拼图？听故事？李太太楞了一下，似乎从没仔细思考这问题.我问她：“你儿子做什么事可以持续得久一点，而且一天多做几次都不嫌烦？”她想了一下，告诉我：“他什么事都玩一下，碰一下就不理了，不过，如果看着儿童音乐律动的影带，他到是可以跳满久的！”
“那就对了，让他发展这部分，鼓励他!”
“可是，他是男生”
“什么年代了，谁知道他以后是不是云门舞集的林怀民先生！
别放弃，加油！”
就是这么一回事！每个宝贝绝对有他最“厉害”的地方。当他年纪小时，他需要你的仔细观察才能迸发出一点点的幼苗，它需要你的支持才能一点一点长成小树。当然，如果有“经济”这罐奶粉，它可以早点长成大树！但是，如果没喝奶粉，它一样可以长大，只要你不要用“没时间”、“没有用”、或是“做父母的过度期望”去压制它，它迟早会树大遮荫，就算不能结出累累的果实让每个人享用，至少能成为调剂自己、满足自己心灵的情绪调节工具，您说是吗？
主题回想与回响
◎是否仔细观察过您孩子最喜欢的事是什么？讲话？交朋友？唱歌？画画？跳舞？拆玩具车？抓虫？阅读？模仿？
◎您如何观察到他为何喜欢这些活动？时间的长短？眼中发出的神釆？一天或一星期做这些事的频率？您教他停止这活动时他有没有不满？
◎您是否曾与他一起花时间“玩一玩”他到底为何乐在其中？或者与他随心聊聊由他来带领你如何乐在其中？(技巧：童心、童语、不期待结果、不评断)@
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