【大纪元8月27日报导】（中央社记者翁翠萍台北二十七日电）就业不易的储备教师团体质疑教育部没有完整规划与推动师资培育政策，教育部中教司今天澄清指出，未来将维持多元储备制的师资培育政策，加强宣导师资培育不再是计划分发制，并实施师资培育中心评鉴与研议“教师进阶制度”的保优汰劣措施，取代研议多年的教师分级制度。
现行多元储备管道培育的储备教师就业困难，他们组成的二００五拯救国教大联盟今天召开“准教师现况及展望之教育论坛”，再度提出师资培育不可沦于市场化机制及多种增加教师需求措施的诉求，例如政策要让不适任教师与想退休的教师能退出教职，同时提高师生比以扩充教师编制。
教育部则重申师资培育已从过去的“保障分发”转型成为“证照制度”，就是指取得合格教师证书仅证明其身份为“具教师证者”，并非保证就业。
对于储备教师的就业困难，教育部表示感同身受，愿意积极协助，共同正视教育结构问题，凝聚共识尽速修法，解决问题，例如，因应少子化时代，教师将减供增需、保优汰劣，教育部也呼吁县市政府不得匿缺不报教师员额，应明确公告缺额且优先进用具教师证者。
教育部中教司司长陈益兴透露正在检讨研议的师资培育政策新修正配套方案，其中，明年九月开学的九十五学年度就要实施的相关配套即将陆续公布，例如，九月将公布师资培育中心评鉴结果，评鉴结果分三等，一等可持续招生，二等从九十五学年度开始减招两成，三等九十五学年度就要停招退场。
陈益兴指出，为使教师供需资讯公开透明，教育部正在制作师资培育统计年报，内容包括当前教师供需状况、生师比、出生率、各类科 域师资供需状况，提供大学是否规划开设师资培育课程与学子是否选修教育学程的参考。
另外，陈益兴透露研议多年的教师分级制度由于争议太多而停顿，目前改为研议“教师进阶制度”，构想是依据教师专业表现与成长，把教师分成几级，如果教师符合进阶的条件，可能四十岁时已经可以进阶到最高级教师，否则，有可能留在原地踏步，甚至列入不适任，也符合师资培育“保优汰劣”的政策方向。
今天的教育论坛，仍有储备教师表达各校教师甄选有不公平的现象，不过，台北市兴雅国小校长宋丰雄发言说，参加甄选的储备教师其实也应该要求自己的教学能力提升，增加教师需求不是提升教育品质的必然条件，因为国民教育品质下降主因在课程问题，不在师资不足，增加教师需求反而增加国家教育经费支出。
