【大纪元12月2日讯】（大纪元记者吴芮芮北维州费郡报导）“我发现我首先要克服的就是克服正常。”“现在我已经出了两本书。可是我的阅读能力仍然是7年级的水平。”演讲者木尼（Jonathan Mooney）分享自己作为有阅读困难的残疾孩子，如何寻找自信、走向成功的经验。在场听众报以阵阵笑声和掌声。这里是两年一度的“寻求未来”会议（FutureQuest Conference）会场。
当地时间12月1日星期六早晨，两年一度的“寻求未来”会议（FutureQuest Conference）在维吉尼亚（Virginia）北部的乔治梅森大学约翰逊中心（George Mason University George Johnson Center）举行。数百名残疾学生、家长和帮助残疾人的政府、社区组织参加了该会议。会议旨在帮助残疾学生获得学业和事业成功。
在场的听众大多是有残疾孩子的父母。他们听到木尼的亲身经历，联系到自己的孩子的经历，产生相当大的共鸣。木尼谈到一般残疾孩子都要强迫自己溶入所谓的“正常”的框架，可是他们做不到。他本人学会了坦诚面对自己先天阅读缺陷的残疾，并克服对“正常”和被别人叫做“不正常”或“有毛病”带来的心理阴影。他后来从常春藤布朗大学毕业，并写了两本书。
“寻求未来”会议特邀嘉宾木尼（Jonathan Mooney）分享自己作为一名残疾孩子走向成功的经验（摄影：吴芮芮/大纪元）
父母可以帮助残疾孩子成功
父母教育训练中心（Parent Educational Advocacy Training Center）的执行主任Cherie Takemoto由于自己现年19岁的孩子先天残疾，所以开始关注帮助残疾孩子和他们的父母的事业。
她告诉大纪元记者，亚裔父母一般都懂很多有关孩子上大学的事情。但是他们觉得，一旦孩子是残疾人，那么一切都没有了。孩子不能上大学，不能成功。其实父母有很多方法可以帮助孩子成功。
她举了一个简单的作业的例子。孩子需要做作业，可是孩子不懂。这是父母有两个选择。一个是替孩子做作业。另一个是逼迫孩子熬夜把作业做完。然而父母明知自己的残疾孩子其实什么都没有记住，考试时一样是不会。那么父母教育训练中心建议父母观察孩子，把孩子的困难写下来，与老师沟通：“您不需要我的作业。您想要我的孩子的作业。我们怎么一起合作帮助孩子？”
Takemoto说：“毕竟作业是为了学习用的。它的目的不是把所有的填空都填完而已。”她表示，对于残疾孩子来说，我们不能保证他们一定可以成功。但是父母可以帮助孩子增加成功的机会。
政府有专门为残疾孩子的资源
亚林顿郡（Arlington County）和费郡（Fairfax County）的社区娱乐部都在“寻求未来”会议上设置摊位，介绍他们的服务。
亚林顿郡娱乐部（Department of Parks, Recreation and Cultural Resources）的金女士（Shaeron King）提到该部门有很多帮助残疾人的设施，特别是游泳课很受欢迎。它为残疾孩子提供社交和锻练性格和体格的机会。他们的针对残疾人的游泳课上，每一位残疾学生都有一位义务工作者帮助。
费郡社区娱乐部（Department of Community and Recreation Services）的经理桑迪（Sandi Dallhoff）告诉大纪元记者，该部门提供50种不同运动和娱乐方面的不同项目，帮助残疾孩子建立自信，并感觉自己被他人接纳。她说：“我们认为，残疾人首先是人。他们只是有不同的能力而已。”她表示，该部门很希望通过各种渠道接触少数族裔的居民，并为他们提供服务。
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