美国的教师家长会（PTA/PTSA）开始于1897年的National Congressional Mothers，会员数量于60年代到达高峰，约有几百万人，70年代会员基本固定。而进入21世纪后，在10多年前，会员数量开始逐渐减少。人们分析PTA/PTSA呈现衰落的原因，认为有以下几个关键的因素：
1.会费提成。2001年开始，非营利的义工组织开始向地区逐步上缴全美机构会费分成，还须购买保险等，使一些PTA/PTSA不再参与联合组织而是独立单干，经过几次会长更替和会员变化，PTA/PTSA逐渐松散起来。
2.现代社会发展。由于生活所迫，家庭出现双职工，父母工作忙碌、生活奔波，没有多余时间或精力再参与到孩子学校活动中去。
3. PTA/PTSA 职能变化。从前的一些基本活动, 如建立学校师生家长通讯录、编辑通报教学进展的新闻刊物、举办奖学金募捐筹资活动、关注校区教学改革、倾听家长呼声和社区居民需求等，因年轻一代会员或者负责人做事方法的差异而产生了变化。加上多样化学校逐步取代传统学校（在家上学、特许学校、私立学校等），从而分化了家长们促进孩子教学的凝聚力。
4.社交媒介应用。科技时代带来的影响，电邮、iPhone、iPod等虽方便了交流沟通渠道，但也增加了耗时推诿“问题滚雪球越来越多”的现象，改变了传统的见面开会等短时有效的问题解决方式。
5.问题的变化。从前关注教学质量和培养人才，今天关心升学率、校区排名、健康营养食品。再加之财政拨款削减砍去了艺术类（音乐、绘画）教育，必要课程设施减少和教师的裁撤，甚至还要与特许学校竞争等等因素，已经转移了大家“教育为本”的根基。
6.涉及法规咨询。更多问题无法由政府相关部门以及教师介入来解决，很多只有家长会员自己力争去组织一些协会的促进活动，甚至还要到议会去抗争和游说，其中很多事务性问题需法律咨询（即使义工服务也存在责任等问题），让年轻一代的家长隔行如隔山，感到无从下手。
一些人从而想到了动员少数族裔中的活跃会员参与理事会的办法，期望新成员带来新气象、新活力、新方案等。但因涉及到一些文化差异、经验积累、学习培训和传帮带等耗时长久的问题，特别是少数族裔入乡随俗不够深入、尚未融入美国社会等弱点，让大家倍感PTA/PTSA大有青黄不接的趋势。正如一位资深家长说的，我们的孩子应当获得优质教育，如果我们不紧密合作去争取，那我们的未来在哪里。PTA/PTSA在好校区、好学校里的重要作用之一就是维系家庭-教师-学校这一纽带，并且通过一代又一代人传承下来，这是移民美国的华裔居民子女成长人才、一批又一批奔赴优秀高等院校的坚强基石。
这里套用PTA/PTSA的传统口号鼓励大家：他人在为您和您的孩子做出选择，但是我们需要您的参与。重视子女教育的华裔，作为美国社会“大熔炉”之一员，确实应在其中起作用才是。至少，在查询校区口碑、学校排名、决定购置房产安居下来之后，需要投入一些主观努力，到孩子学校的PTA/PTSA积极入会或直接参与决策，才有可能保障子女教育在其中直接享受到更多实惠！◇
