【大纪元2013年06月14日讯】(大纪元记者周行多伦多报导)安省教育质量及可靠性办公室（EQAO）6月4日发表的一份报告显示，在幼儿园时被认为学习不佳、“有风险”的学生，有三成后来通过了EQAO 3年级的阅读考试；但在幼儿园时被认为好的学生，有32%没通过这个考试。
EQAO的这项研究收集了2008年至2011年间72,903名英文学生的数据，尝试分析儿童早期智力开发与之后学习能力及成绩的关系。起步的参数是幼儿园第二年的教师评估，结束的指标是3年级的EQAO成绩。
研究结果发现，被幼儿园教师认为“脆弱（vulnerable）”的学生中，有30%在3年级的EQAO考试中达到安省的阅读标准；被教师认为“有风险（at risk）”的学生中，有49%达到阅读标准；被认为“好（ready）”的学生中，有68%达到阅读标准；被认为“非常好（very ready）”的学生中，有82%达到阅读标准.
这结果一方面说明幼儿园好的毕业生大部分在3年后表现好。但另一方面，幼儿园认为“脆弱”的毕业生，3年后有30%达到安省阅读标准，好的毕业生却有32%没达到这个标准。
EQAO首席执行官Marguerite Jackson说：“很清楚，儿童在幼儿园阶段准备的如何，并不能保证他们之后的学术成就。”
她说：“可以从这研究中获得的2个重要教训，其一是早期培育及整体开发儿童能力确实重要；其二是教育系统必须继续改善计划，支持处于各种发育阶段的学生。”
约克区教育教育委员陈焕玲认为，学校的早期教育方法不够好，是造成效果不佳的主要原因。她对《大纪元》说，有些儿童已经10多岁，回答问题时还是只会说喜欢或不喜欢，多问他们一些问题，就说不知道了。原因是教师没有鼓励学生读明白书，没启发学生提问题，也没鼓励他们去深入回答问题，比如只问学生是否喜欢，没有问为什么喜欢，或喜欢什么等。“这是最大的隐忧”。
早期教育需要持续及有针对性
儿童早期教育需要有一个持续的过程，并非在幼儿园学得好，到3年级还会好。麦克马斯特大学副教授Philip DeCicca称，这项研究的结果与他的研究结果类似。他发现安省使用全日制幼儿园教育后，效果也是很短期的，到1年级结束前可能就看不到了；但学校针对“有风险”儿童的计划能获得更好的教育效果。
DeCicca对环球邮报说：“如果你关心那些学习不好的儿童，并能善用资源的话，做一些更针对性的事可能会获得更好的效果。”
对于家庭不讲英文的移民，他们的孩子在幼儿园可能更容易成为“有风险”的学生。多伦多居民黄先生称，他儿子幼儿园毕业后英文没达标，从一年级开始每天有一定的时间，由一位教师单独给他上课。英文不好也影响了其它课的学习，有些科目不及格。“但学校只是要求家长与教师会面，孩子不会留级。”
“我们被老师要求，在家里要跟儿子讲英文。3年级的时候，我儿子的英文过得去的，EQAO考试也全达标。” 黄先生说，但现在家里跟他讲中文，他总是用英文回答。
在多伦多有20多年小学教师经验的黄老师认为，儿童的智力发育过程各人不同，她赞成全面培养的方式，而且不要过多去“逼孩子读书”。她说，很多儿童在智力开发过程中，能明显看到一个“开窍”的过程。有些学生这个过程来的比较晚，不用过分担心。
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全日制幼儿园 需要改善方法才有好效果
安省很重视儿童早期教育，自2010年以来，已经投资近15亿元逐步实施全日制幼儿园，强调让儿童在玩的过程中学习，并期望能帮助有困难的儿童，使他们在小学有更好的表现。
约克区居民万女士很重视子女的早期教育，大孩子3岁半送去蒙特梭利学校，老二更提前到2岁半就送去同一所学校。她说，她宁愿花钱提早送孩子去私校接受早期教育，在他们6岁后才去公校上学。
虽然现在公校有全日制幼儿园了，但万女士认为私校的教育质量更好。她说：“我认为孩子小时候培养好习惯很重要。私校在建立规矩，培养孩子好习惯方面做得很好，这是我送孩子去私校的原因，他们学到了礼貌及独立性。”
万女士的老大在法语公校读5年级，是全“A”学生。她说，蒙特梭利有教法语，这是个优势；私校学的东西也比较超前，所以孩子在公校感觉很轻松。
虽然全日制公校仍有提高质量的问题，但约克区教育委员陈焕玲称有信心改善。她对《大纪元》说，她参观过一些全日制幼儿园，目前还不太理想。但如果没有全日制幼儿园，可能很多儿童由老人家照看，接受启发性教育的机会很少，父母下班回家后的时间也很有限。
陈焕玲说，教育局正在试行一个“启发式”教育方法，即按5个W（Who、What、When、Why、How）的要求，在学习中多提问，“我们已经在幼儿园开始推行。”
她说，如果“启发式”教育方法施行的好，“我相信，下一次3年级的EQAO成绩会有改善。”
施行“启发式”教育方法并不容易。陈焕玲说，要启发学生，环境应该有更多的刺激因素，使学生有兴趣去学，去问。一些有名的私校肯在这方面花钱，他们的“Fun Centre”有很多教学用具。
很多东西都可以用来做教具，不一定需要投入很多钱。她说，教师的作用更重要，“等教师熟悉这种教学方式后，就会有改善。” 没有合格的教师，“启发式”教育方法会“一事无成”。
陈焕玲说，家长也可以和孩子一起读书，然后提问题。教孩子使用5个W提问，增加孩子的兴趣，“这是有实质内容的沟通” 。
