【大纪元7月2日报导】（中央社记者陈至中台北2日电）十二年国教课纲学分数争议未解，今天中研院院士会议上也引起讨论，许多院士认为，与其计较学分数，不如订出各学科的能力标准，更能确保学生素质。
中华民国数学学会和多位数理领域院士，日前共同连署，指国家教育院今年2月公布的十二年国教总纲草案，将高中数学从24学分，减半删到12学分，将使高中教学时数严重不足，影响我国竞争力。
不只是数学科，包括国文、英文科领域学者也都有大小动作，捍卫各科的学分数。国教院则强调降低必修学分、增加选修学分，可以赋予高中课程更多弹性，让学生依学习状况选课。
中研院今天举行第31次院士会议第二天议程，下午综合议案讨论时，也有多位院士触及相关议题。院士、东华大学校长吴茂昆表示，大家都在谈学分该多少，他则在意高中各个年级，应该要学到怎样的能力。
吴茂昆表示，台湾没有一个好的能力标准机制，是十二年国教的缺陷，从小学、国中、高中，都应该订出各科能力标准。他建议中研院可以协助，召集各领域院士、学者专家一同讨论，找出大学前物理科应该学到什么、数学科需要学到什么，汇整成建议书给教育部参考。
中研院院士李远哲表示，许多国三生完全听不懂课程，却被规定要坐在教室里，“这是一种暴力”。
李远哲表示，很多位院士坚持高中数学每周该上多少课，他基本上同意，但认为上的课，每个人都要不太一样。数学、英文等工具学科应采“能力分组”，依照每位学生的学习状况安排课程。
李远哲也提到，课纲检讨应跨科综合检讨，例如物理课程需要用到三角函数，数学科该章节就该先教，才不会乱无章法。
中研院士张懋中会间受访表示，中小学课程的重点，应让学生养成“追求真理”的热忱，而非“追求学位”。他感受到近来青年学子，急功近利的多，愿意追求真理的人，则是越来越少。
中小学生一周学习时间有限，不少学者早已亟呼，教育应从“教完”走向“教会”。教育部推动国中教育会考，即具有一部分力检定的作用，确保国中毕业的学生都达到一定“标准”。然而光在毕业前考试远远不够，各年级、甚至各学期都应有一定的能力标准，确保孩子能按部就班学习，如有落后，也能及时补救。
