【大纪元2016年10月19日讯】（大纪元记者韩香茗报道）10月14日，纽西兰教育部在调查了惠灵顿Miramar中心小学利用隔离室关闭自闭症学生事件之后，发布了调查报告。报告发布后，纽西兰申诉专员公署发出公告说，首席申诉专员将着手调查各学校的隔离室使用情况以及政府的相关政策。
教育部表示，虽然使用隔离室（seclusion room）并不违法，但这种做法已经“过时”，而且是无效的训导方式。教育部将于年底前就逐步取消隔离室制定准则，目的是完全杜绝这种隔离室的使用。
教育部调查的原因及结果
今年7月，Miramar中心小学（Miramar Central School）一位学生家长向教育部投诉说，她发现自己11岁、患有自闭症的儿子在9天内被学校关进隔离室13次。接到投诉后，教育部委托心理学家特里·约翰斯通（Terri Johnstone）对该校进行了调查。
约翰斯通共询问了19名教师，发现隔离室至少被用过46次，但有些时候并未做记录，而且家长和教师之间也缺乏沟通。
教育部在其官方网站上发布了对该事件的调查结果。结果显示，该校有个可以在外面上锁的小房间，专门用于短时间内关闭孩子。当孩子们出现打人、咬人、踢人、掐人、扇耳光、不服从、制造混乱等行为时，学校就利用这个房间让孩子隔离反省。
由于记录不完备，孩子被关的确切数字不详。根据学校现有记录，自2014年以来，共有12名学生被隔离反省，其中8名被列在报告单上，其他4名是在调查过程中发现的。
报告总结说，隔离室应该只是作为最后的干预措施被使用。该学校表示，隔离室最后一次使用是在9月20日，现在门已被拆除，所以不会再用。
教育部特殊教育负责人大卫·威尔士（David Wales）说，过去经常采用这种方式来矫正不良行为，但现在有更好的办法来处理，而不是把孩子锁在一个房间里。那样做的结果可能对孩子造成精神创伤，真的不是件好事。
教育部长海基娅•帕拉塔（Hekia Parata）表示，她听说自闭症儿童被锁在像单人牢房一样的小房间里，感到非常恐怖。她反对在学校使用隔离反省室，认为这种做法不可取，绝对不能容忍。
她说:“可以采用更好的办法。我们制定的准则是朝着杜绝隔离室的方向努力。教育部希望对最弱势儿童和负责照顾他们的学校给予支持。”
残疾人权利专员保罗·吉布森（Paul Gibson）说，这种事情可能在其它学校也在发生，它必须停止，这是不能接受的事情。
首席申诉专员拟展开调查
纽西兰申诉专员公署在其官方网站上发布消息说，因为有人指控两所小学利用隔离室关押自闭症儿童，首席申诉专员将着手调查各学校的隔离室使用情况。调查将考虑相关学校的做法、使用程度，以及政府机构的相关行动或疏忽。儿童事务专员已经同意协助调查。
彼得·波希尔（Peter Boshier）法官将要求教育部向学校发出通告，要求他们在调查结果出台之前停止使用隔离的做法。
11岁孩子9天内被关13次
据《纽西兰先驱报》（NZ Herald）10月8日披露，一位行为治疗师发现一名11岁的残疾儿童被关在一间柜子大小的房间里。
孩子的母亲说，“我非常害怕学校会这样做，我儿子非常怕黑，所以这种做法对他来说是非常可怕的经历。使用隔离室不仅残忍，而且危险。”她认为学校对家长不诚实。
今年7月，她儿子的行为治疗师肖娜·乔（Shawna Chow）去学校特殊需求中心（Special Needs Unit）的操场领孩子时，发现他不在那里。当乔找到他时，他至少已经在‘小黑屋’里呆了10分钟了。
她说：“我看到房间里很黑，没有开灯。房间只有柜子一样大小。我问孩子，你还好吗？ 他说‘不’，所以我紧紧地将他搂在怀里。”
男孩的妈妈说孩子仍然有夜惊症。虽然她已经把他带离了学校，但他有时还会说“不要黑暗的房间”，而且拒绝把卧室或浴室的门关上。
教育部调查发现，自2015年以来，至少还有10个孩子被关在隔离室，每次最多关25分钟。隔离室的面积只有3.34平米（1.45m×2.3m）。可在外部上锁，有一个很高的窗户，里边光线很弱。根据学校的规定，应该有一名工作人员随时监控关在里面的学生。
校长约翰·泰勒-史密斯（John Taylor-Smith）说，隔离室是2002年改建时设立的，那时许多学校都设了隔离室。只有当孩子对自己、对其他孩子或工作人员构成危险时，才会使用隔离室。
他说，他承认隔离室已经过时。他认为这个问题很大程度上是（和家长）沟通不够造成的，学校会在周末通过电子邮件向父母解释。
6岁男孩父母：会尽快给孩子转学
一名6岁的自闭症男孩也曾被Miramar中心小学关在隔离室中。他的父母知道消息后说，他们准备尽快将孩子转到另一所学校。
孩子的母亲表示，她儿子的心理年龄只有3岁，而且不会讲话。她说：“他不能告诉我们发生了什么，他没办法说，‘妈妈，我今天被锁在一个房间里了’。这是我们最担心的，对于一个如此脆弱的孩子，我们需要把他托付给关心他的人来照顾。”
惠灵顿另一位家长罗伯特·巴克利（Robert Buckley）告诉记者，2012年，他的13岁儿子因表现不好被关在Tawa初中的一个小房间里长达4个半小时。当时门没锁死，但他不敢离开，怕带来更大的麻烦。
Tawa初中校长布伦登·亨德森（Brendon Henderson）当时没在学校。他近期表示，那个房间所在的教学楼已被拆除和重建，现在已经没有隔离室了。
资金不足是使用隔离室主因？
残疾儿童倡导者认为，隔离室是特殊教育系统资金不足所致。惠灵顿Berhampore小学校长马克·波特（Mark Potter）是包容性教育的倡导者，也是纽西兰教育学院（NZEI）执行委员会成员。他说，隔离室是过时的做法，但使用频率比人们想像的要高。由于缺乏培训教师的资金，有些学校仍在使用这种隔离室。
但校长联合会主席伊恩·泰勒（Iain Taylor）对资金是问题根源这种说法表示怀疑。他说，大部分学校都设有一个房间或空间，目的是让孩子们平静下来，但问题是，不知从什么时候起这种反省空间变成了隔离室。
大卫·威尔斯（David Wales）说，供学校使用的资源并不落后。使用隔离室不是资金问题，而是工作人员如何处理挑战性行为的问题。自2009年以来，特殊教育经费增长了29％，现在是5.9亿元，其中三分之二以上直接拨给了学校。教育部每年约有800名一线员工为8到10万名儿童提供支持，约有1000名专科教师被个别学校雇佣。
纽西兰智力残疾儿童协会（IHC）表示，使用隔离室说明有些学校可能缺乏支持，他们需要适当处理儿童的困难行为。
IHC宣传总监主管特里什·格兰特（Trish Grant）说，这种做法属于“黑暗的时代”，学校应该立即停止，但不能把全部责任都推给学校。这些情况对家庭和学校来说都具有挑战性，他们需要支持。但她认为需要增加责任制，应该解决学校如何对出现问题的孩子和家长负责的问题。
关于隔离教育
目前许多国家的法律仍然规定，特殊儿童应在隔离的特殊环境中接受教育。作为特殊教育主流形式的特殊教育学校，目前主要采用以下四种隔离管理方式：符号隔离(被贴标签)、空间隔离、制度隔离和情感隔离。隔离室属于空间隔离方式。
责任编辑：易凡
