【大纪元2019年04月04日讯】（大纪元记者文韵澳洲阿德莱德编译报导）南澳教育证书委员会（SACE）会长表示，如果学生要在以后的生活中成功发展，教育制度必须停止让学生相互竞争。
据广告人报（The Advertisr）报导，本周一（4月1日）召开的“为未来而教育”会议上，韦斯特维尔（Martin Westwell）教授说，现在是时候摒弃把12年级考试视为“竞争评估” 的做法，而要为走出学校后的生活技能和知识设置新标准，即“他们能用他们所知道的做什么”。
韦斯特维尔教授表示，斯坦福大学（Stanford University）的最新研究表明，当学生将教育视为一项竞赛时，能力不足的人会失去信心，而聪明的人会认为他们领先于其他同学，就不会尽全力。“这会使他们成为未来平庸的人。”他表示，“这种竞争心态对学生个人来说不好，对南澳来说也不好。”
韦斯特维尔教授说，如果成功被定义为在竞争中赢得好分数，那么学生和教师会因比赛得分而感受到压力，而避免困难科目和教学测试。他提出疑问：“（但）有必要去赢一场世界并不关心的比赛吗？”
雇主已经呼吁毕业生要具有解决问题等能力，并且越来越多的大学接受澳洲高等教育入学排名（ATAR）以外的标准。
弗林德斯大学（Flinders Uni）发现南澳教育证书委员会研究项目比澳洲高等教育入学排名能更好地预测一个学生会否在大学取得成功。南澳中学校长协会（SASPA）呼吁学生不能仅以澳洲高等教育入学排名进入大学。
“在南澳，我希望标准不仅仅是关于知识和技能，而是关于如何在生活中使用它们，能够利用你所知道的并且影响他人，以道德方式工作，对问题从头到尾思考，提出一个完善的解决方案。”韦斯特维尔教授说，“证明你可以利用多样性，充分利用技术，并有创业思维来完成任务。”
韦斯特维尔教授已经表明需要在南澳教育证书的科目中以可评估的方式嵌入这些能力。
早前，他曾表示，学生“确实是被过度考核”，需要“更少但更深入的作业”。
“为未来而教育”会议的主旨发言人是经合组织（OECD）教育和技能主管施莱彻（Andreas Schleicher），他就经合组织2030年教育和技能未来企画对澳洲可能的影响发表演讲。
该会议旨在帮助各国确定“今天的学生需要什么样的知识、技能、态度和价值观来成功发展和塑造他们的世界”。
责任编辑：陈紫雨
