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【大纪元11月15日讯】教育部日前对建构式数学喊停，台北县教育局调查国中一年级学生数学计算能力也较差，表现较好的则是“创造思考”和“分析性思考”。十四日提出因应配套措施，除了加强国中、小学师资进修，也将把数学相关研究及衔接教材，放置在北县Ezgo数学领域网站上，提供教师及家长参阅，做好数学衔接教学。
据中央社十五日报导，教育局学管课长江思莹表示，为了解国中一年级学生数学学习的困难，特别搜集台北县各国中一年级第一次段考数学考卷，再问卷调查各校在国中、小数学衔接教学的现况。统计结果，国一学生数学表现较差的是计算能力，表现较好的则是“创造思考”和“分析性思考
”。
教育局说，国中小教师评量命题方式的差异，也会突显出学生的计算能力低落，如果命题方式仍依循传统，选择、填充及计算题，偏重机械的计算能力测验，难免突显出学生在计算能力的表现低落。
问卷显示，实施数学衔接补救教学，大部分老师认为应在各单元数学教学前，了解学生的程度后，设定教学目标，再进行教学活动。为此，教育局将办理全县九大区国小五、六年级教师数学研习。
教育局希望让老师了解，自八十二年开始实施的建构式数学，和九年一贯课程的衔接问题，让学生在国小毕业时能具备“异分母的加减、分数乘以分数、分数除以分数”等数学知识及计算的能力。(http://www.dajiyuan.com)
