【大纪元2021年06月18日讯】港大社会工作及社会行政学系自2018年起开展“童狗有话儿”计划，将伴读犬融入课程，初步研究发现，有助提升学童的认知能力和同理心，并有效改善他们的过度活跃行为。
计划由港大社会工作及社会行政学系副教授及临床心理学家黄蔚澄博士带领的团队开发，自2018年底开展以来，已有来自11所学校超过 1,200名小二及小三学生参与。《童狗有话儿》课程分为6节，一般在一个学期内完成，内容涵盖不同的社交情绪主题，除了教授课堂主题内容外，计划的其中一个特点是在每节安排受训的家犬进行“读书给伴读犬听”的环节。这环节会辅以7本以真实犬只经历编撰的原创绘本作为教材，提升学童的学习兴趣。
团队亦与学生、家长和教师进行了聚焦小组和个案研究，深入探讨影响实施过程及成效的情境因素，透过60次面谈，搜集了共1,500分钟的录音资料进行分析。
结果显示，受访学童表示伴读犬令他们更为自律，可以更容易管理自己愤怒的情绪，并加强对生命的关怀。部分家长觉得无论在亲子关系或孩子与兄弟姊妹的相处方面都有改善，孩子变得更为他人着想，更愿意照顾弟妹。受访老师认为计划加强了学童的学习意欲，同学关系有所改善，课堂的学习气氛亦较好，这些转变在其它班别亦会出现。
因应2019年起的疫情发展，除了常规的课堂面授课程之外，《童狗有话儿》亦开发了网上版，在学校停课期间取代面授课堂教学。学校在疫情期间暂停面授课堂，很多学童的心理健康因外在的环境因素而有负面影响。研究显示《童狗有话儿》网上版有效减低学童的负面情绪，即焦虑、愤怒及过度活跃行为等。学童的家长亦表示孩子的过度活跃行为有明显改善。
研究团队指，结果反映计划成效需要教学环境、学校和家庭之间互相配合。学校须致力营造一个互相尊重及支援充足的学习环境，加上正面的亲子互动，才可持续计划的成效团队。又提醒家长及专业人士，不应单单为了促进青少年的身心健康而购买或领养宠物，忽略了有责任保障动物的福祉。◇
责任编辑：陈玟绮
