【大纪元2023年11月12日讯】（Annie Holmquist撰文／大纪元记者赵孜济编译）大约二十年前，在大学一年级的英语课上，我需要写一篇深度研究论文来论证我选择的话题。在动笔之前，我羞怯地将我的题目提交给我的教授批准，我觉得她会认为它很晦涩也非常疯狂。尽管我犹豫不决，但她还是毫无保留地批准了它。在接下来的几个月里，我认认真真地写了几页论据，论证为什么美国教育应该回到“一室学校”的概念。
那篇大一英语论文的主要思想多年来一直存在一张旧软盘上。我喜欢那个想法，但认为有点疯狂，不太可能实现。但在2010年左右，它在微型学校（microschool）中开花结果，这一概念在COVID后的几年中越来越受欢迎。
首先声明：我与这个想法的实现无关。然而，我的观点是，像我这样的普通人所谓的疯狂想法实际上也能够实现。有时，我们应该简单地把这些疯狂的想法表达出来，然后尝试它们，看看它们是否有效，这可能是改进教育所需要的。
作家尼尔‧波斯特曼（Neil Postman）在1995年出版的《教育的终结》（The End of Education）一书中提出了三个疯狂的想法。迄今为止，似乎还没有人接受这些疯狂的想法并实践它们。在我们需要一些激进的措施来挽救美国教育的时候，是应该把它们重新拿出来考虑了。
转换教师担任的教学任务
波斯特曼先生改善教育的第一步是迫使教师离开他们熟悉的领域。
他写道：“如果数学老师被指派去教艺术、艺术教师去教科学、科学教师去教英语，我们就可以在一夜之间提高教学质量。”
在这样做的过程中，教师们被赶出了他们习以为常的舒适区。他们必须用新的眼光（通常是非专业的眼光）看待学科的挑战，他们必须自学才能领先学生一步。
这样的措施将迫使教师“从学生的角度看待问题”，从而可以在学生和教师之间建立更大的同理心或联系，同时也迫使教师创新，跳出框框思考，考虑教学中的最基本的问题。可以说，这样的措施会让教师更好的理解在上述学科中有学习困难的学生。
尽管波斯特曼先生没有提到这一点，但转换教师担任的教学任务也可能会增加教师的谦逊感。今天的许多教育工作者，无论是通过社交媒体、与媒体的互动，还是家长与教师的交流，似乎都在暗示他们是“专家”，因此，他们的想法和方法不容置疑。虽然许多教育工作者确实拥有其他人所没有的知识，但保持一点谦逊永远不会伤害任何人。事实上，历史上最聪明的老师之一，苏格拉底，将谦逊作为他教学的重要组成部分，在他寻求智力增长和寻求智慧的过程中，他能够认识到自己的错误。
抛弃教科书
波斯特曼先生改善教育的第二个革命性想法击中了几乎每个教师教学的核心神圣部分：教科书。
如此激烈的想法的第一个原因是教科书无聊而且不人性化。尽管教科书的简陋、统一的格式可能使教师更容易进行课堂准备，但这些特征会自动使学生厌倦学习，使学生觉得学习是最不重要的事情。
更糟糕的是，教科书掩盖了作者的偏见，“陈述事实……仿佛它们无可争辩，仿佛它们是固定不变的。”这让学生别无选择，只能被动的接受知识灌输。而不依赖于教科书和它们所包含的所谓无偏见事实的教育，会迫使学生在“磕磕绊绊走向真理”之前，参与思考，并从多方面审视要学习的东西。
“在我看来，教科书是教育的敌人，是宣扬教条主义和琐碎学习的工具，”波斯特曼写道，“他们可能会给老师省去一些麻烦，但他们给学生的思想带来的麻烦是一种祸害和诅咒。”
把学生变成侦探
波斯特曼先生提出的最后一个建议主要针对高年级学生。这个建议旨在培养学生辨别事实与观点、真相与虚构的能力。
波斯特曼先生解释说，今天许多教师在教学的时候，经常把他们的想法和意见当作事实，让学生盲目地吸收。但是，如果教师故意在他们的教学中插入意见和错误，让学生知道他们会这样做，并指导他们发现这些错误，学生会学得更好。一旦错误被发现，学生必须研究其它观点，与同学们讨论，然后在下次上课时提出他们的结论。
当学生保持警觉，寻找“抓住老师的错误”的机会，这种行动会产生兴奋和兴趣。它教导学生不要相信当权者告诉他们的一切，而是要测试所有的言行是否真实。它还训练他们与同学辩论和讨论问题，捍卫自己的想法并在此过程中相互教导。
“更新教师对教与学之间差异的认识，从课堂上消除包装的真相，并将学生的注意力集中在错误上，这些都是不常见的教学方法，但我相信这是深刻的，能够在学生中引起兴趣和灵感。”波斯特曼写道。
从家庭开始
这种激进的想法是否似乎不太可能被灌输到课堂上？是的，但是我们以前也曾对微型学校说过同样的话，但现在它发展的很好。
事实是，教育永远不会变得更好，除非我们愿意提出疯狂的、创新的想法。这些想法在受限制的规范之外运作。我们应该冒险尝试它们，不仅在我们的学校，而且在我们的家庭中。
所以从小事做起吧！教你的孩子一些你自己不太了解的东西。如果不出意外，它会向你的孩子表明，学无止境，任何年龄的人都可以学习，任何学富五车的人都可以学更多的东西。
从教科书中选择一个孩子在学校学习的主题，比如革命战争，然后和他们一起阅读历史小说。他们很有可能会陷入情感和故事中，很快就会比他们的老师更了解这个主题。
最后，训练你的孩子保持警觉，认识到媒体和政客每天发表的谬误言论。如果你不确定如何识别这些谬误，可以看看纳撒尼尔和汉斯‧布鲁多恩的《谬误侦探》（The Fallacy Detective）。
我们可以改善教育。我们只需要成为第一个采取疯狂步骤来尝试所谓的激进想法的人。
原文“3 Radical Steps to Improve Education”刊于《英文大纪元时报》。
责任编辑：韩玉#
