【大纪元9月24日讯】要让我那不到四岁的儿子收拾玩具，不是一件轻松的事。虽然我经常是苦口婆心，但见效不大，很多时候都在考验我的耐性。以前我经常跟儿子说：“玩具玩完了就得要收拾好，下次玩的时候才好找。你得学会自己的事情自己做。”每次总不厌其烦的说了又说，耐心地鼓励，并帮他收拾一部分。
用孩子能理解的方式沟通
后来，我察觉问题无法解决的原因。虽然我让他自己收拾玩具是从“为了培养孩子好习惯”的角度出发，却从没考虑以“他的角度”去看问题。既然他还不能理解培养好习惯、好性格的必要，我说了一堆道理，其实，里面隐藏着许多主观的想法。我应该用孩子能理解的方式和他沟通，才能体现出真正为孩子着想的善意。
有一天，我把他的两箱冒尖儿的玩具，亲自收拾了一遍，捡出了一部分，大的放到了储藏室里，使玩具箱不那么拥挤，减少收拾摆放的难度。等儿子回来告诉他，妈妈已经帮你把玩具收拾了一遍，以后你要自己收拾，如果收拾不了，妈妈就不会给你再买玩具，因为买得多了，你会收拾不了。儿子问：“如果收拾得了，你就给我买新玩具？”我说：“如果你自己能收拾，以后碰到合适的玩具，我就会买给你，但如果你收拾不了，就不买了，因为自己的玩具应该自己收拾好，买多了，会让你收拾不了。”儿子说：“好！”当天他玩完玩具后，很快地收拾好，然后对我说：“看我收拾得这么好！”
孩子慢慢形成负责的意识
一个星期天，我带儿子去跳蚤市场，附近居民会把家里用不着的各种东西拿出来卖，儿子想得到一件玩具，并且说，我把玩具收拾得那么好。那几天，他确实都很自动地把玩具收拾得很好，至少都会捡到玩具箱里了，于是我肯定地大声说：“是啊！如果有合适的就可以买，但是如果买回家，多了一件玩具，你能收拾得了吗？”他说：“能！”于是我给儿子买了一辆木头做的小汽车，很漂亮，只需要20便士。儿子得到了汽车，有一种对自己能够处理好问题的踏实感和喜悦感。我知道，他自己主动做事，能够为自己的行为负责的意识已经加深了。
前些日子，他在白天玩得挺累，早早地就有了困意，可是玩具还没有收拾，于是，我跟他强调两点：一、玩具要收拾好，下次才好找；二、如果现有的玩具收拾不好，为了不增加额外的负担，就不能买新的。于是他迅速地把玩具都收拾好，但又说想要一辆新的遥控汽车，我对他说，旧的没坏只是没电池，还能玩就不用买新的。他也认可了。
这样的作法在我心里并没有用物质鼓励，也没有用惩罚方式的想法，只是考虑如何让孩子能在自己的能力范围内做好该做的事情，再适当用一些精神鼓励的方式，就对了。──转自台湾大纪元时报
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