【大纪元12月27日讯】（大纪元记者 张育艳 编译报导）美联社12月20日报导，北卡罗来纳大学(University of North Carolina)三名新生认为一项阅读作业侵犯了他们的基督教信仰而提出告诉。
在科罗拉多州和印地安纳州，一个全国性的保守组织公布学生对大学教授左翼偏见的指控。一些教授接到仇恨邮件或遭到假“通缉”。至少有一所大学表示有一名教授收到死亡威胁。
在纽约的哥伦比亚大学，一部纪录片揭露教授对支持以色列的学生提出威胁，引发管理当局的重视。
这三起事件的重点都不相同，但都触及到大学校园里持续增加的突出问题: 保守派学生对自由派教授。
保守派学生要求扩大表达观点的空间
过去往往是政客、官员与要求学术自由和教学自由的教师之间发生冲突。现在是学生以学术自由为由，指控有偏见的教授在课堂上侵犯他们的权利。
这个趋势在很多方面引发过去校园冲突的共鸣，但又与之不同。过去是自由派教员以多元化为由，要求修改教材。现在是保守派引用相同理由，要求扩大表达他们观点的空间。
同样地，在过去，学术自由准则被引用来保护有左派倾向的学生，不致于因为对于美国在二次世界大战中的中立地位及美国参与越战等问题与教师意见不合而受到处罚。现在，那些同样的准则被支持伊拉克战争的保守派学生引用。
对很多教授而言，在最近的学术自由争辩上又新增了一个极令人焦虑的问题，就是学生们想要主导他们的学习内容。
维吉尼亚大学(University of Virginia)前校长罗伯特-欧尼尔（Robert O’Neil）说：“即使在1960年代或1970年代初期引发最多争论或最不满学生也从未真正地坚持这种问题。”欧尼尔现在是汤玛士-杰佛逊保护言论自由中心（Thomas Jefferson Center for the Protection of Free Expression）的指导员。
不赞同这个趋势的人称之为对抗大学内压倒性自由优势的做法，但很多教育学者，一方面同意学生不应该有被胁迫的感觉，同时又担心他们只是想要避免曝露在与自己信念不符的思想下，这是教育一个极重要的部分。
也有一些人担心教师对于敏感话题会不敢多谈，或是为了可能遭到的批评作好防备而用相反的观点来“平衡”教学内容。
印地安那州立博尔大学（Ball State University）政治学教授乔-罗斯科（Joe Losco）说：“教职员的缩减使他们较不愿意谈论现代问题，我认为每个人都迷失了，这使情况更恶化。”罗斯科曾赞助二位被指控有偏见的同事。
保守派人士认为情况虽恶，但一切在掌控中。
学生对教授的偏见抱怨
许多教师坚持私人政治观点不影响教学，但在最近的一项针对前五十所名校的学生所做的调查中，有49%的人表示至少有一些教授经常在课堂上评论政治，即使与该门课程无关。这项调查是由美国受托人与校友委员会（American Council of Trustees and Alumni）做的，该团体认为校园里太缺乏学术多元化。
有31%的人表示他们觉得在某些课程上，他们必需同意教授的政治或社会观点，才能获得好成绩。
主导这项活动的是一个叫学术自由学生（Students for Academic Freedom）的团体，他们在135个学校里有分会，而且与大卫-贺乐维兹（David Horowitz）关系密切。贺乐维兹曾是自由派学校的活跃份子，后来成为保守派的评论员。该团体将学生对教授的偏见及失衡、反美国宣传之抱怨贴在网站上。这些事通常发生在课堂上，例如像文学课这种没有主题的课。
贺乐维兹说：“指导教授‘必须让学生知道学者意见的范围’，如果你只知其一，不知其二，你就无法获得良好的教育。”
保守派宣称他们在课堂上表达自己的观点时感到很沮丧，甚至在申请研究所和工作时遭到排斥。
最近公开表明他就是向北卡罗来纳大学提出告诉的其中一名学生克里斯-万普勒（Kris Wampler）说：“我觉得学校和学生的距离很遥远，他们做了这些事，然后他们可以就这样逃脱。”万普勒现在是大学三年级，他反对学校要求所有的新生在入学之前都被要求读一本有关可兰经的书。
他说：“很多学生感到被歧视。”
抗争结果不一
至目前为止，他们所做的努力得到的结果不一。在北卡罗来纳大学，学生输了这起法律案件，但学校不再用“必须的”这个字来描述这项所有新生的阅读计划（这是原告的主要诉求）。
在科罗拉多州，保守派撤回了一项经由贺乐维兹背书的“学术权益法案”的立法提案，但条件是州立大学必须同意适用它的原则。
在博尔州立大学，一名学生公开发表他对乔治-沃夫（George Wolfe）教授的和平研究课程的抱怨之后，教务长表示与沃夫教授站在一边，但这起事件已引起当地的注意。贺乐维兹及支持这项学术权益法案的人计划要把它介绍给印地安纳州及其他20个州的立法机关。
在哥伦比亚大学，名为大卫计划（The David Project）的拥护团体播放影片，提出学校教职员把教室做为反以色列政治活动（一名以色列学生宣称有一名教授奚落他，并问他“你杀了几个巴勒斯坦人？”）的讲堂，违反学生权益后，随之而来的是痛苦的辩论。管理当局在本月做出回应，成立了一个新的委员会来调查学生的抱怨。
在一个大范围的辩论中，双方都引用了1915年由美国大学教授协会首度实施的学术自由准则。
反方学生强调教师“直接指出…其他调查员分歧的意见。”但很多教师指出这个准则也说明指导员不必“用模棱两可的冗词来隐藏他们自己的意见”，他们的工作是教导学生们独立思考。
贺乐维兹相信反对他权益法案的美国大学教授协会，另外，大多数的自由派现在已成主流，并且已放弃他们对真正多元化及学生权益的承诺。
但评论家认为贺乐维兹推动的是一个政治议程，而不是学术议程。
耶希华大学（Yeshiva University）的历史学家艾伦-施瑞克（Ellen Schrecker）写了一篇关于麦克卡尔斯时代（McCarthy area）学术自由的文章，他说：“它通常使用学术自由的措词，这就是它奇怪的地方。其实他们所要说的是，‘我们要人们反映我们的观点。’”
贺乐维兹的评论也坚持他的活动获得更多的注意力，激怒保守派的博客(bloggers)，但从大部分学生那里得到的警讯很少。他们坚持即使是极度自由派教授在评分成绩时，对于努力支持保守派论点的学生还是很公平的。
通常，特殊案件的内容会有争议。博尔州立大学四年级学生布莱特-莫克（Brett Mock）公开了一项对沃夫的指控报告，说明沃夫在一次和平研究的课堂上表达反美国主义，并且拒绝容许美国入侵伊拉克的行为可能有正当的理由之观点。在一次电话访谈中，沃夫对莫克的指控猛烈争辩，他并提出课堂上其他学生的支持信影本，以及教务长表示她觉得这门课并没有什么不妥的来信。
贺乐维兹也批评博尔州立大学的课程，当被问到是否沃夫应该收到陌生人寄来的仇恨邮件时，贺乐维兹并不表示同情。
他说：“那些人真是没有担当，我每一天都收到仇恨邮件，我还能拿它怎么办？这就是网际网路。”
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