【大纪元12月3日讯】(大纪元记者正心编译报导)学生们很一般的数学成绩使州政府考虑要采取不同的传授教程与方法。目前新州的孩子们在数学上遇到的麻烦是，无论运用过时的，现代的，还是日常的数学方法，结果总是学生们在备受瞩目的四年级和八年级的技能考试中，语言学科明显地比数学成绩高。
根据州里这个月发布的数据显示，四年级在数学和语言学之间的学分竟相差10%，大约72%的学生数学及格，82%的学生语言学及格﹔八年级的及格率低于62%，而语言学是72%。孩子们上中学后问题就更明显地糟糕了，2004年的成绩还没出来，但是在过去的几年里80%的高中考生顺利地通过语言学考试，可是只有66%的学生通过数学考试。正如教育部的助理长官Richard Ten Eyck说的，数学成绩不好已不是什么秘密。
由于受各年龄段之间差距的困扰，教育部官员要求采取指派专门小组来对付这个问题。官员们希望这一努力能够成功，像他们早期在阅读和写作上付出很大努力就会取得直线上升的好成绩一样。然而，一些人提倡传统的基本技巧﹔一些人认为取决于教师的再教育。已经与好几个学区共同工作以期提高数学技巧的新州数学教师协会主席，Rowan University 大学的数学教授 Eric Milou 说，“必须要研究一下数学到底该怎么教”。
有关部门11月底的有关年会上也要求州内所属的学校理事会订下15-18名专门小组的人数，尽可能地列出小组成员名单。现在很多学区已经开始修订教学课程，从最低年级开始，延长数学教学时间，重新培训教师。
新州城镇Washington Twp.一个学区里采用了叫每日数学（Everyday Math）的课程教材，通过一系列的活动与游戏向孩子们介绍代数与几何概念，而不是反复背诵乘法表格和公式。也有学区引进了一个类似的课程叫关连数学（Connected Math ），着重通过给学生们出问题让他们通过研究公式得到答案。这是一种鼓励学生在解决问题之前先分析问题的方法。还有中学让学生们在画图表学几何座标，让学生们量胳臂的全长和高度，说这不是讲课，这是在实际动手操作。学生也说喜欢通过思考解决问题，被难住然后找到正确答案。
但是目前每日数学在其它州是有争议的。例如加州国会议员拒绝资助该计划。新州城镇Washington Twp.和许多其它学区，包括城镇Montclair 和城镇Newark 倡导者相信，从解决问题的观点出发更好，它使学生们能更好地理解数学及其日常生活的关系，使其对以后需要更高水准的推理技巧打下更好的基础。
一些家长很难理解这一方法。有些人以为要重新开始学数学。也有家长认为开始时很担忧，因为这和从前上学时不一样，但是孩子似乎很合适。现在看计划的结果还为时过早，但是要让学生们取得更高的成绩，喜欢数学，对这一学科有自信心。
一些人认为孩子们没有基础训练和重复记忆，不会掌握多项乘法和加法基础，是令人担忧的，他们怀疑小学教师是否有足够的准备去教授更高级的数学理论。应用问题解决教学方式的学区指出，该方法与新州技能考试衡量的思考，推理技巧更具一致性。
教育部的Teaneck 则表示，专门小组不会向学校强加任何特殊课程。但是希望小组根据过去取得的成绩确定课程计划和提出相关建议。Mississippi 数学家Robert P. Moses，这个城市学区开展提高少数族裔代数课程成绩的发动者，在高中已经建立了成功的模式，发明了独特的非传统教学课程。但是，他说除了调整数学教授方案外，各学区还要重视班级大小，教师的准备情况。其中缩小班级规模，延长授课时间并要求教师每隔一天集体教研备课，“并不只是如何取得一些更好的成绩，更重要的是有个真正的改变”。 ◇
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