这几日连天阴雨的，雨衣往往是来不及干又穿上了，孩子穿的时候会感觉湿湿的，实在好冰，所以就是因为这样，我总是另外给孩子在车子里准备好另外两件备用的雨衣，好一见面就给孩子换穿新的。尤其是中午接孩子放学的时间；一辆小摩托车载着我们母女三人，踏脚板上还搁着两个书包、三双脚，加上雨水不停的流淌下脚踝，这样一趟趟穿梭在雨雾蒸腾的车阵里，真的是湿答答的非常不容易呀。
好不容易回到家门前，大女儿一蹬已经下了地，我一边扶着小的下车，一边叫住那个转身就要跑进大楼管理室的女儿，我伸手将坐垫下湿的两件雨衣交给她，叫她帮忙拿进去。她漫不经心的伸手接住了，可是却在转身的时候掉下了一件，“雨衣掉了！”她妹妹大叫着，大女儿转过身来一边伸手捡一边嘴巴毫不迟疑的念：“唉唷，你怎么不说有两件？”。
闻声正在把车子架起来的我动作停了，我立在雨里手扶着车子静静的望着她；我想我知道她为什么这么说，因为她怕我责备。我向来对她做事随随便便的态度感冒，所以她想我看她把东西掉在污水里了，很可能会骂她，为了自保，这个八岁大的孩子已经学会了先推卸责任了。
我紧紧的盯着她不动，我不动，她也不敢动，妹妹也傻傻的跟着不动，就这样我们三个人很诡异的立在雨里面，过了一会儿，我终于开口跟眼前这个看来愈来愈有些胆怯的她说：“你可以再好好说一次。”她小小的脸一下充满了惊讶跟莫名其妙的表情，于是我把严厉的语气换掉，又跟她用鼓励的语气再说了一次：“你可以好好再说一次。”然后我叫妹妹先进去躲雨，再随手把车架起来。
当我拿着两姊妹的书包站好时，我跟她说现在事情已经重来一遍了，那她会怎么说？她很快吸了一口气看来有些委屈的跟我说：“对不起，我把雨衣掉了。”于是我用钥匙把大门开了，终于不用再站在雨里的俩母女赶快走进了大楼，我在电梯里问她是否知道雨衣掉的原因？她告诉我说：“因为我没有拿好。”我不禁好奇的问她说：“这原因你一开始就知道？”她闻言就有些难过的把头低下来了。
不管目前九年一贯的教育多么强调迦纳的多元智慧理论，也不管坊间有多么多的论述在强调养成孩子的ＥＱ；其实，如果每个人遇到不顺利的事情都能够先扪心自问找一找自己的过失，再客观的批评的话，也就是说，我们看事情的眼光如果可以从习惯性的向外归因﹙归罪于人﹚转而向内观照自身﹙勇于责已﹚的话，那么又何至于会导致世人沉沦、世风日下呢？说白点，就连率先提出EQ的美国心理学家丹泥尔.高曼博士也指称，人生的成就至多只有百分之二十是归于智商，百分之八十则是受其他因素影响，差别即在于当我们面对人生的磨难与挫折时，是不是有足够的韧性与弹性？个人自我内省的能力是不是够敏锐？而愿意去了解别人，与人合作的意愿又是否够真诚？的这些问题。
所以，比较长远的做法是，不管有没有“内省智能”这一项二十一世纪的显学在背后撑腰，我都希望我的孩子能习惯于说真实的话，习惯于做实在的思考，并习惯于做老实的担当！
回到家里，脱掉雨衣跟湿掉的衣物之后，我把这刚才站在雨里，承受我严厉眼光的孩子抱在怀里问她：“你怎么知道雨衣掉了是自己的错呢？”她很愉快的回答我说：“因为我们都要先向内找呀！”诚哉斯言！善哉斯言！要建立孩子的自知能力，调整好孩子的内在情绪，并建立一套正面的价值观的工程，就由这三个字“向-内-找”开始吧！@、
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