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生命教育
【大纪元11月20日报导】（中央社记者刘光莹台北20日电）“让生命更美好”研讨会今天在实践大学登场，教育学者在会中发布调查结果，发现有9成教师、8成家长认为学童的生命教育非常重要，但普遍不理解生命教育的内涵。
“让生命更美好”研讨会由台湾彩虹爱家生命教育协会主办，委托中央大学学习与教学研究所研究员周育如进行研究。周育如指出，老师与家长被问到“生命教育的主要内涵”时，有将近7成认为是“品格教育”。
周育如认为，生命教育的内涵不只外在品德表现，虽然师长以奖赏或惩罚方式逼使孩子一时表现出礼节，例如看到老师要敬礼、在家要作家事，可以很快看到成效，但只是外在行为改变，孩子不了解行为背后的意涵。
周育如以“圣诞树”比喻上述教育方式；她认为，以奖惩训练出来的品格行为，“就像挂在圣诞树上的装饰品”，不是发自内心的良好品格表现，只是“外挂”上去。
周育如建议，老师与家长在教导孩子良好品格行为的同时，也要说明背后意涵，例如不只教“看到老师要敬礼”，还应该说明“为何这名老师值得尊敬？”，否则学童的礼貌行为，恐怕都只是表面工夫。
周育如指出，生命教育在学理定义上，包括人与人、人与自己、人与环境以及人与天4个层面的关系，包括范围不只品格或礼貌，呼吁师长也应重视人际关系、人与环境关系的教育。
周育如发现，师长认为自己了解生命意义的程度愈高，就愈有信心实施生命教育。她呼吁父母与家长应尝试了解自己生命的意义，才有能力带领孩子认识自己。
周育如表示，这项调查进行时间为2008年6月，以分层比例法进行随机抽样，在家长方面回收有效问卷共1531笔，教师方面回收有效问卷共1191笔，在95%的信心水准下，抽样误差在3%以下。
