【大紀元2月26日訊】2000年9月，南京大學出台了研究生彈性學時制，允許研究生最長用6年修完碩士或博士學業，其間可中斷學業，保留學籍，創業、打工或出國。据了解，這項制度推行至今，正式辦理停學的研究生僅有兩個人。
南京大學學生思想教育与管理辦公室主任徐希元說，制訂彈性學時制度的初衷，是想打破研究生學籍管理舊框框，鼓勵研究生科技創新，休學創業；是想以制度創新來鼓勵研究生創新，培養學生的創新意識、創新思維和創新能力，讓學生有可能主動适應現代科技發展趨勢，將在學習和科研中形成的專業化优勢和好的想法付諸實踐，通過技術轉讓或者自辦公司等形式轉化成現實生產力。這位管理研究生休學的主任還說，彈性學時制還為那些“經濟窘迫”的同學中斷學業、打工“掙學費”提供了可能。
然而，据該校負責管理研究生休學登記的陳老師介紹，研究生們對這一制度的反應并不熱烈，提出申請的學生并不多。在陳老師處備案正式辦理休學手續的研究生，至今僅有兩名。
對此，徐希元主任分析說，彈性學時制不是一項孤立的制度，需要校內外相關制度的配套完善。校內規定，“研究生停學申請一旦獲准，必須同時辦理离校手續，停學期間不享受在學（校）研究生的一切待遇（包括食、宿、醫等）。”為了便于安排宿舍，學校要求停學研究生提前3個月提出書面复學申請。另外，研究生普通獎學金，卻是按在校生人頭下撥，規定較死。再就是，如果人事部門對應屆畢業生和往屆畢業生的就業有不同的規定，那么申請停學的研究生算不算應屆生？如果社會沒有建立相應的規范制度，那不僅會給學校有關部門增加工作的難度，也會使研究生們在選擇停學時增加顧慮。
現行教學方式与彈性學時制之間，也存在矛盾。一般認為，彈性學時制的基礎是真正的學分制，即學生只要修滿相應的學分就能畢業，而不管他們得到這些學分的年限長短和學習方式。而目前我國高校本科和研究生教育實際上還是一种學時制，即學生們必須集中在固定地點听老師授課。這种教學方式也制約了彈性學時制實施。
南大高等教育學專業二年級研究生楊海為創辦网絡公司遞交了停學申請，但考慮了一段時間后又撤回了申請。他說：“如果要停學創業至少要离校一學期，還得辦理繁瑣的离校手續，食宿醫療等各方面都要与學校脫鉤，相當于不再是南大學生了，這不得不讓人采取慎重的態度。經多方權衡，我決定還是在學習之余創業。”學生畢業后如果到机關事業單位，停學期間經歷顯然不能計入“工齡”，重資歷的觀念也讓一些同學覺得“吃虧”，与其“冒險”停學，不如老老實實讀完研究生找份好工作。
彈性學時制的意義和前景如何？南大研究生院副院長慕容華教授認為，知識經濟的發展、就業競爭的白熱化、研究生招生規模的持續擴大等情況，都向新世紀高層次人才的培養提出了全新的挑戰。彈性學時制是适應世界高等教育發展趨勢，探索新型研究生培養模式中的“一環”，反映了研究生培養觀念深層次上的變化。
楊海的導師、南大高等教育研究所所長龔放教授分析說：“彈性學時制實際上是給研究生們提供了更多的選擇。它改變了舊有的學生培養模式，能滿足學生在求學期間的多种需求。龔教授說：“從長遠看，申請停學的研究生數量會增多，但肯定不會出現火爆的場面。既然學生有休學的需要，我們在制度上就應該滿足這种需要，這才叫‘以學生為中心’，這才叫因材施教，這也是21世紀高等教育發展的方向。”
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