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朝陽科技大學
【大紀元10月28日訊】（大紀元記者黃玉燕台灣台中報導）青年學子在校除了知識與技能的學習外，許多校園也重新探討所謂「帶得走的能力」，而教育部也將編列預算，逐年推動。今年規劃的北中南3場技專院校勞作及服務學習實務觀摩研討會，第一場28日在朝陽科技大學展開。來自中台灣的技專院校教師代表，透過多所推動勞服教育有成學校的經驗傳承，在短時間內掌握了要點。
教育部司長林騰蛟在會中表示，勞作服務是目前技專推動的重點，鼓勵各校開設課程，引導學生投入校園及社區服務，從「做中學」，造就學生敬業樂群的特質，未來就能擁有就業的競爭力。
林騰蛟提到一個故事說，一位公司的大老闆在結束一天的工作回家後，隔天卻發現桌旁混亂的文件，竟被悄悄的整理乾淨，之後發現，偷偷打掃的員工竟是約聘的朝科大學生，於是在會議上要主管們，只要有正職出缺，要優先錄用。
「推動校園勞作教育，絕不是找學生做廉價勞工。」朝科大校長鍾任琴校長表示，為了推動勞作教育，每年編列5百多萬的預算，設立「小組長」制度，從幹部訓練到獎勵，所耗費的資源，其實已遠遠超過聘僱校工。
「帶頭做」是鍾校長的身教方式，一位學生曾對他說，在週末清晨，看到一位穿西裝的撿垃圾，仔細瞧，卻發現是校長，讓他很感動。
鍾任琴認為推動勞作教育最迫切的在於溝通，除了要灌輸學生服務的理念，還要對出錢給孩子上學的家長更多的想法，除了要解釋勞作不是剝削，而是習慣的養成，同時也在培養孩子勤勞與敬業樂群的特質。
林騰蛟表示，為了加強執行力，教育部明年將對績優學校給予表揚；而後年會列入評鑑，並編列預算對績優學校給予獎勵補助。
