【大紀元2013年04月15日訊】（大紀元記者江禹嬋台灣台北報導）大學學雜費調整讓各界爭議不斷，最後決定將分兩階段調漲。不過，學界指出，教育部的學費調整方案應先找出弱勢學生及其協助措施，再來談調整，最重要的是政府補助款不該逐年降低；否則只會陷入無法提升高教品質以及增加學生負擔的二元思維裡，既無法對症下藥，也無法強化弱勢助學，改善反重分配現象的目標。
大學學雜費調漲以及學費調漲不該與GDP成長掛鉤，立法院15日召開「大專學校學雜費調整方案公聽會」，邀請學者、學生、家長、大學代表出席討論，引發熱烈討論。
私立大學校院協進會理事長賴鼎銘表示，大學經費有限，面對系所更新設備的要求，只能降級、減半或順延。近幾年學費都未調漲，政府補助款又逐年降低，再不解決，高教將變「共窮體制」，最後衝擊的還是教育品質。
獎學金措施遭工作化
針對第一階段的學費調漲6%，主要為改善弱勢學生處境的說法，與會學生指出：「學費補助往往不是用在弱勢學生身上」，許多家庭養不起2個大學生，教育部不應再加重負擔。
台大工會代表黃守達指出，雖然學雜費調整方案提出輔助弱勢，補助措施只有就學貸款和獎助學金，但是，學貸只是將債務延後，最終擴大問題；助學金多半綁工作，讓學生成為廉價勞工，根本無法真正解決問題。
政大校長吳思華認為，現行制度過於僵化、表面，無法找出真正的弱勢生，政府應多撥些經費讓學校了解弱勢個案，給予更直接的實質幫助，讓真正有能力的弱勢學生能留在公立大學或績優私立大學發展。
大學經費限縮 學生受害
面對教育補助資源有限，吳思華感概地說，雖然教育不是用錢就能解決，但是，資源不足很難期待學生有國際競爭力。他以大陸「我是歌手」的節目為例，歌手、作詞者都是台灣人，舞台卻是別人搭的。他也憂心台灣的優秀師生有朝一日只能去別人搭建的舞台表演。
景文科大校長鄭永福、中央經濟系教授邱俊榮建議，應由學校自行定義，找出真正的弱勢家庭，將資源放在正確地方才能有效解決。鄭永福舉例，有些弱勢學生可住單人宿舍、開名車、買高級iPhone手機；但是，進修部弱勢學生領補助卻遭受質疑，形成弱勢生非弱勢，真正的弱勢生卻無法受到補助的情況。政府應該先釐清問題，才不致將補助放錯地方。
全國家長團體聯盟理事長吳福濱說，現在大學變成基本學歷，弱勢家庭卻連就學貸款都難以償還。教育部的學費調整方案應先釐清何謂弱勢學生及其協助措施，再來談調整才是實際做法。◇
（責任編輯：明芳）
