【大紀元2014年11月03日訊】（大紀元記者陳菲婭澳洲悉尼編譯報導）澳洲第二份全國師範教育報告顯示，大學師範專業比其它專業招收了更多的來自弱勢背景和次發達地區的學生，然而這些學生完成大學課程的可能性也較低。
據澳洲人報報導，澳洲教學和學校領導研究所彙編的這份報告顯示，在2012年，師範專業招收的學生有20%來自低收入家庭，這一比例在其它專業中為16%。
同時，師範專業新收的學生有27%來自次發達地區，該比例在其它專業中為21%。但師範專業僅有1%的學生來自非英語母語家庭，其它專業有4%。
報告還顯示，大約77%的師範專業學生在大學第二年繼續學業。但在大學入學指數（ATAR）中拿高分的學生繼續學業的可能性不高，ATAR 90分的學生更可能在第二年轉讀其它學位。
在師範專業裡，原住民學生和來自偏遠地區的學生輟學率最高，僅有大約2/3的學生在第二年繼續學業，該比例在來自低收入家庭和次發達地區的學生中為3/4。
逾1/5的學生通過網絡課程學習師範專業，該比例在2005年和2012年間上升了132%，但其中中途輟學的人也很多，僅68.8%的人在第二年繼續學業。
教育部長派恩（Christopher Pyne）要求審查師範教育，其中一個主要問題就是網絡或虛擬化師範教學的增長，派恩聽說其中一些課程及實習培訓質量粗糙。
總體來講，在2012年，共有逾7.8萬名學生在48所機構裡的逾400種課程裡入讀師範專業。
澳洲教學和學校領導研究所的主席哈提（John Hattie）強調了師範培訓的規模和多樣化，他說：「我們可以有效地辯論一下，這種多樣性是一種優勢呢，還是過於分散了我們有限的可用資源。」
責任編輯：瑞木悅
