【大紀元2017年06月10日訊】（大紀元記者清心澳洲墨爾本編譯報導）一些患有自閉症或有行為問題的學生在維州學校裡，每天至少受到三次身體約束（Restraint）或隔離（seclusion），學校在應對這些學生時處於兩難境地。專家認為，管理學生複雜的行為需要有資質的心理學家、語言治療師、職業治療師和教師隊伍的共同參與。
據《時代報》報導，最新數據顯示，在2015年10月至2017年3月底之間，維州學校對患有自閉症或有行為問題的學生進行了984次身體約束和隔離措施。
而據澳洲殘疾兒童青少年協會（Children and Young People with Disability Australia）最新年度調查顯示，38％的家庭說他們的殘疾子女在學校受到過身體約束或隔離。
身體約束包括使用肢體力量來阻止學生的身體、頭部、手臂或腿部活動，和使用皮帶、繩索等物品將學生捆綁住以防止其活動。
隔離措施是指將學生強制單獨放置在一個房間或區域中，以對其進行身體約束，使其冷靜下來。
一名對自閉症學生實施隔離措施的校長說，學校很難在讓一個學生在課堂上傷害他人，和將其單獨隔離開之間找到平衡，讓這樣的學生挨著誰做好呢？
根據維州教育廳（Education Department） 規定，只有當學生面臨傷害自己或其他人的風險時，學校才能對學生採取身體約束或隔離措施。學校在採用這些有爭議的做法時，必須通知學生家長。
維州政府在2015年要求所有學校報告身體約束和隔離措施的使用情況，並聘請了一名專家來監督這些方法的使用，同時提出改革措施。
心理學家麥金農（Karen McKinnon）通過一個名為「自閉症合作夥伴（Autism Partnership）」的機構，對維州60所學校的工作人員進行培訓，教授他們如何管理自閉症學生複雜的行為。她說教師可以使用非暴力的方式來安撫孩子，即使他們對自己或其他人造成直接危險。
麥金農說，如果孩子失控，變得暴力，教室中的學生必須被疏散。工作人員必須用平靜的聲音來幫助學生平靜下來，避免與該學生有身體接觸。
有關人士呼籲危機預防研究所（Crisis Prevention Institute）為全澳的學校教授如何進行非暴力干預的方法，該研究所是一家培訓監獄、精神病院和養老院的工作人員如何應對有暴力行為的人的公司。
墨爾本大學教授麥克維爾（Keith McVill）認為，管理學生複雜的行為需要有資質的心理學家、語言治療師、職業治療師和教師隊伍的共同參與。
在維州學校進行的試點計劃中，麥克維爾正在向學校提供一種基於學術研究的方法——積極行為支持（Positive Behaviour Support）。這種方法鼓勵教師找到導致學生暴力行為的原因，調整學生所處的環境，使他們感到舒適，並幫助他們培養表達需求的技能。
特種學校校長協會（Principals Association of Specialist Schools）主席阿特利（Helen Hatherly）說，在學校推行積極行為支持可以提高學生的成績。
維州教育廳的一名發言人說：「教育廳非常重視有關虐待學生的指控，並會在必要時將採取一切適當措施展開全面調查，包括委任獨立調查員進行調查。」
責任編輯：李欣然