【大纪元2017年06月10日讯】（大纪元记者清心澳洲墨尔本编译报导）一些患有自闭症或有行为问题的学生在维州学校里，每天至少受到三次身体约束（Restraint）或隔离（seclusion），学校在应对这些学生时处于两难境地。专家认为，管理学生复杂的行为需要有资质的心理学家、语言治疗师、职业治疗师和教师队伍的共同参与。
据《时代报》报导，最新数据显示，在2015年10月至2017年3月底之间，维州学校对患有自闭症或有行为问题的学生进行了984次身体约束和隔离措施。
而据澳洲残疾儿童青少年协会（Children and Young People with Disability Australia）最新年度调查显示，38％的家庭说他们的残疾子女在学校受到过身体约束或隔离。
身体约束包括使用肢体力量来阻止学生的身体、头部、手臂或腿部活动，和使用皮带、绳索等物品将学生捆绑住以防止其活动。
隔离措施是指将学生强制单独放置在一个房间或区域中，以对其进行身体约束，使其冷静下来。
一名对自闭症学生实施隔离措施的校长说，学校很难在让一个学生在课堂上伤害他人，和将其单独隔离开之间找到平衡，让这样的学生挨着谁做好呢？
根据维州教育厅（Education Department） 规定，只有当学生面临伤害自己或其他人的风险时，学校才能对学生采取身体约束或隔离措施。学校在采用这些有争议的做法时，必须通知学生家长。
维州政府在2015年要求所有学校报告身体约束和隔离措施的使用情况，并聘请了一名专家来监督这些方法的使用，同时提出改革措施。
心理学家麦金农（Karen McKinnon）通过一个名为“自闭症合作伙伴（Autism Partnership）”的机构，对维州60所学校的工作人员进行培训，教授他们如何管理自闭症学生复杂的行为。她说教师可以使用非暴力的方式来安抚孩子，即使他们对自己或其他人造成直接危险。
麦金农说，如果孩子失控，变得暴力，教室中的学生必须被疏散。工作人员必须用平静的声音来帮助学生平静下来，避免与该学生有身体接触。
有关人士呼吁危机预防研究所（Crisis Prevention Institute）为全澳的学校教授如何进行非暴力干预的方法，该研究所是一家培训监狱、精神病院和养老院的工作人员如何应对有暴力行为的人的公司。
墨尔本大学教授麦克维尔（Keith McVill）认为，管理学生复杂的行为需要有资质的心理学家、语言治疗师、职业治疗师和教师队伍的共同参与。
在维州学校进行的试点计划中，麦克维尔正在向学校提供一种基于学术研究的方法——积极行为支持（Positive Behaviour Support）。这种方法鼓励教师找到导致学生暴力行为的原因，调整学生所处的环境，使他们感到舒适，并帮助他们培养表达需求的技能。
特种学校校长协会（Principals Association of Specialist Schools）主席阿特利（Helen Hatherly）说，在学校推行积极行为支持可以提高学生的成绩。
维州教育厅的一名发言人说：“教育厅非常重视有关虐待学生的指控，并会在必要时将采取一切适当措施展开全面调查，包括委任独立调查员进行调查。”
责任编辑：李欣然